對(duì)合唱排練的再認(rèn)識(shí)

【摘要】“合唱”一詞對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都不陌生;在普通高等院校的音樂(lè)教育專業(yè)中，合唱排練是一門(mén)必修課。本文將從合唱的定義入手，對(duì)合唱聲音的統(tǒng)一、各個(gè)聲部的訓(xùn)練方法、演出時(shí)場(chǎng)地的適應(yīng)等進(jìn)行分析與總結(jié);最后得出正確的合唱排練方法與步驟。

【關(guān)鍵詞】合唱排練;聲部練習(xí);鋼琴伴奏;指揮

【中圖分類號(hào)】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

2018年11月11-14日，為期四天的“放歌新時(shí)代——江西省紀(jì)念改革開(kāi)放40周年群眾歌詠比賽”在南昌市江西文藝中心舉行，上饒市代表隊(duì)的合唱《我像雪花天上來(lái)》榮獲第一名。通過(guò)一個(gè)月（10月15日-11月14日）的合唱排練，本人收獲甚多，并對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、合唱的定義及注意事項(xiàng)

所謂合唱，即多數(shù)人組合在一起共同演唱，它是一項(xiàng)包括隊(duì)員、指揮、伴奏等要素的綜合性藝術(shù)門(mén)類。所以，首先就應(yīng)該要求所有隊(duì)員發(fā)聲的統(tǒng)一與一致，這與獨(dú)唱截然不同，因?yàn)槊總€(gè)人的聲帶由先天決定，在排練過(guò)程中最先要進(jìn)行的就是 “收音”和“放音”的訓(xùn)練;其次，為了做到“字正腔圓”，還要對(duì)合唱人員進(jìn)行“歸韻”訓(xùn)練。這些都是合唱中應(yīng)該注意的基本事項(xiàng)。

二、合唱排練方法與技巧總結(jié)

（一）歸韻練習(xí)

在上一段本人已經(jīng)提及歸韻的訓(xùn)練，本段將分小節(jié)進(jìn)一步闡釋如何進(jìn)行歸韻訓(xùn)練。

1.母音練習(xí)

在聲樂(lè)發(fā)聲練習(xí)中有對(duì)a、e、i、o、u五個(gè)元音字母的訓(xùn)練;合唱在發(fā)聲練習(xí)中也不例外，但需要集體進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。根據(jù)男高、男低、女高、女低聲部的不同音色，須將每個(gè)母音“裝進(jìn)”腔體當(dāng)中。音樂(lè)是抽象的，可以想象自己的身體好似一個(gè)空心的圓柱體，將每個(gè)音圓潤(rùn)的“放”進(jìn)去（尤其注意對(duì)閉口音i等的訓(xùn)練）。

2.去掉聲母的練習(xí)

中國(guó)作品相對(duì)外國(guó)作品較難演唱這是聲樂(lè)界基本上公認(rèn)的，原因就是漢字來(lái)回轉(zhuǎn)換，且漢字的發(fā)音由“聲母+韻母”構(gòu)成，聲母最易“干擾”歌唱者的發(fā)聲。所以，在練習(xí)中可以采取先將“聲母”去掉，僅僅演唱韻母的方式進(jìn)行練習(xí)（以《我像雪花天上來(lái)》的首句為例：“我像一朵雪花天上來(lái)……”，去掉聲母后，就演唱為：“o、ang、i、o、e、a、an、ang、ai……”）。當(dāng)去掉聲母只練韻母的練習(xí)做好之后，再將聲母加上，但切記聲母不能“咬”得過(guò)重，能夠使觀眾聽(tīng)清字音即可。

（二）聲部的練習(xí)

合唱一般是要分聲部的，本次的《我像雪花天上來(lái)》一共有八個(gè)聲部。聲部演唱不熟練，或是演唱音準(zhǔn)不到位這是“大忌”。本段本人將簡(jiǎn)要總結(jié)一下聲部練習(xí)與排練的方法。

1.單聲部的練習(xí)

每個(gè)聲部、每個(gè)人都要負(fù)責(zé)的先將自己聲部練習(xí)好。這需要鋼琴作為輔助工具，將自己聲部的旋律音哼唱準(zhǔn)確即可。

2.聲部交叉練習(xí)

多聲部的合唱排練中，當(dāng)隊(duì)員對(duì)本聲部的旋律熟悉掌握之后，還需進(jìn)行的是聲部之間交叉排練（如男高+男低;男高+女低;男低+女高……這樣不斷地循環(huán)演練）;此時(shí)在多了一個(gè)聲部旋律之下還能夠演唱準(zhǔn)確自己聲部旋律后，可再加上一個(gè)聲部，構(gòu)成三聲部的練習(xí)（如女高+男高+男低;女低+男高+男低……）。以此類推，最后再進(jìn)行所有聲部的合排訓(xùn)練。

不同聲部有各自的作用。在同一段旋律中進(jìn)行不同聲部的訓(xùn)練應(yīng)用不一樣的字音。如：高聲部是“明亮”的，但切記不能“喊”，可以用a進(jìn)行旋律音訓(xùn)練;中聲部是平穩(wěn)的，可以用luo;低聲部較低沉，但不能“虛而無(wú)聲”，用du來(lái)練習(xí)較為合適。

在此還要特別說(shuō)明的是，低聲部是合唱的“根基”，它起著支撐上方旋律的作用，所以在排練時(shí)不容輕視，須單獨(dú)提及其旋律反復(fù)加以訓(xùn)練。

3.室內(nèi)與室外練習(xí)

室內(nèi)的練習(xí)是在狹小的空間里進(jìn)行的，不受外界影響。此時(shí)聲音是聽(tīng)得最清楚的——是否“跑調(diào)”、是否做到了字正腔圓……而戶外的練習(xí)則不同，需要每位演員排除外界的任何干擾，繼續(xù)心無(wú)旁騖的用正確方法演唱。

（三）漸強(qiáng)、漸弱的處理方式

一部作品中，作曲家通常都以漸強(qiáng)、漸弱來(lái)表達(dá)歌曲的情感。此時(shí)，不能全靠嗓音歌唱。發(fā)聲的本質(zhì)是：“氣之根、喉之門(mén)、面之透”。即歌唱者要將氣息沉住，氣息是歌唱的“能量”;喉頭是傳輸聲音的通道;面部是將鼻腔、頭腔共鳴體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵。

那么，用母音轉(zhuǎn)換對(duì)漸強(qiáng)、漸弱進(jìn)行訓(xùn)練是較為有效的。嘗試用“en-u-o-a”的母音轉(zhuǎn)換練習(xí)，這樣氣息只需保持平穩(wěn)即可使聽(tīng)眾感知到漸強(qiáng)的效果;反之則是漸弱的訓(xùn)練方法。

（四）鋼琴伴奏

本次合唱比賽均要求用鋼琴進(jìn)行伴奏，所以，在合唱排練中鋼琴伴奏也起著重要的作用，需要輔助各個(gè)聲部進(jìn)行訓(xùn)練。

首先，當(dāng)聲部進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)時(shí)，需要將該聲部的旋律彈奏出來(lái);如果聲部進(jìn)行交叉訓(xùn)練時(shí)，則需彈奏出多聲部的旋律，而演唱不同聲部的隊(duì)員需要“尋找”鋼琴伴奏中本聲部的旋律音。最后進(jìn)行聲部合排時(shí)，鋼琴則彈伴奏聲部。

在合唱排練中，鋼琴?gòu)椬嗟吐暡啃煽梢越档桶硕冗M(jìn)行;演唱中聲部的隊(duì)員不易聽(tīng)清自己的旋律音，伴奏可以略微彈重一些。當(dāng)各聲部合著鋼琴伴奏的旋律提示音唱準(zhǔn)以后，此時(shí)鋼琴伴奏需將旋律音彈弱一些，慢慢地再去掉鋼琴伴奏進(jìn)行清唱。當(dāng)去掉鋼琴伴奏，每個(gè)聲部不受干擾且演唱音準(zhǔn)正確，那么，合唱與鋼琴伴奏的磨合訓(xùn)練就達(dá)到了一定的效果。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

綜上所述，對(duì)于鋼琴伴奏而言在訓(xùn)練過(guò)程中要對(duì)著“總譜”彈奏來(lái)輔助指揮和各個(gè)聲部。由一個(gè)聲部的彈奏到多個(gè)聲部，再到弱彈，最后幫助合唱做一個(gè)“新”的聲部，即伴奏聲部。這樣，使整個(gè)合唱變得更加完美。

（五）指揮

指揮是自始至終貫穿全局的“總導(dǎo)演”，起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的指揮是按照?qǐng)D1中的各項(xiàng)指揮圖示進(jìn)行一板一眼的劃拍子，這對(duì)于合唱時(shí)的氣口、節(jié)奏、情感等提示不夠明確。

此次排練，本人認(rèn)為在表演時(shí)，指揮若將合唱的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)須做到熟悉各個(gè)聲部（包括鋼琴伴奏）的旋律;排練時(shí)用明確易懂的手勢(shì)指導(dǎo)全體隊(duì)員進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)訓(xùn)練使隊(duì)員與指揮之間達(dá)到默契的程度，把最佳的一面呈現(xiàn)給觀眾。

在排練中根據(jù)合唱的需要，指揮可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩葎?chuàng)作;為了使整個(gè)合唱達(dá)到更好的效果，指揮還可以在鋼琴伴奏的基礎(chǔ)上配上鼓，予以協(xié)調(diào)，使其更加豐富。這些也是不同于傳統(tǒng)的合唱排練。

（六）比賽場(chǎng)地與合唱聲部站位

賽前可以對(duì)賽場(chǎng)進(jìn)行適應(yīng)性的訓(xùn)練。此時(shí)合唱的站位就起到了較為重要的作用。

為了給觀眾帶來(lái)視覺(jué)上的“美”，合唱隊(duì)伍需將整個(gè)舞臺(tái)“填滿”。傳統(tǒng)的站位方法如圖2所示：

（說(shuō)明：圖2中S是女高聲部、A是女低聲部、T是男高聲部、B是男低聲部）

圖2中，合唱隊(duì)員雖將舞臺(tái)“填滿”，也達(dá)到了視覺(jué)效果，但又易缺少聽(tīng)覺(jué)效果（例如合唱表演過(guò)程中某個(gè)聲部暫停歌唱時(shí)，在聽(tīng)覺(jué)上就失去了平衡）。

那么，為了在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能予以觀眾美的享受，達(dá)到雙重的舞臺(tái)效果，可以采用圖3的站位方法。

圖3中的斜線和高低聲部中間的三根豎線表示聲部可以交錯(cuò)站位。即：高聲部中亦可以有低聲部的隊(duì)員，中聲部演員亦可站位到高聲部或低聲部中。

三、心得與體會(huì)

當(dāng)拿到第一名的那一刻心里特別的激動(dòng)，一個(gè)月的付出沒(méi)有白費(fèi)，在江西省著名大師李新榮教授的排練下，共同享受了整個(gè)合唱的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)到合唱這一團(tuán)體合作的藝術(shù)本質(zhì)——平時(shí)排練時(shí)，大家互相聽(tīng)錄音，隊(duì)員之間互相給予意見(jiàn);從復(fù)賽到?jīng)Q賽，所有隊(duì)員一直全力以赴，不敢有絲毫的松懈;尤其決賽前一晚，全體成員集體訓(xùn)練做最后的沖刺。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分難得！

四、結(jié)語(yǔ)

合唱的排練是個(gè)大話題，本人參加此次排練對(duì)合唱又有了新的認(rèn)識(shí)。首先，合唱是一項(xiàng)集體活動(dòng)，每一個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的力量，它是集體智慧的結(jié)晶，必須要有團(tuán)隊(duì)精神;其次，在合唱排練時(shí)多運(yùn)用母音進(jìn)行練習(xí)，這是對(duì)合唱訓(xùn)練較為有效的方法。

望本文能夠?qū)σ院蟮暮铣啪毺峁┮欢ǖ膮⒖純r(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李鑫（1992—），男，漢族，陜西西安，碩士研究生，研究方向：音樂(lè)與舞蹈學(xué)。