如何提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣

諸戌嫻

摘要：高職學(xué)校，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)技能人才。高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，積極性不高，自律性不足，對(duì)專業(yè)認(rèn)知更是非常薄弱，因此如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。我們可以在入學(xué)早期就開(kāi)設(shè)專題講座向?qū)W生展示學(xué)校和專業(yè)的發(fā)展前景;及早幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃;積極鼓勵(lì)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性;幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲;重視集體教育;幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣;重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面努力，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的健康心理和優(yōu)秀品質(zhì)，以良好的姿態(tài)走向社會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職;職業(yè)素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

我校為五年制高職校，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)技能人才。因此我校學(xué)生相對(duì)高中階段的學(xué)生較早地就會(huì)接觸到專業(yè)知識(shí)，形成初步的職業(yè)與就業(yè)意識(shí)。我校招收的是初中畢業(yè)生，他們學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，積極性不高，自律性不足，對(duì)專業(yè)認(rèn)知更是非常薄弱，因此如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，為此可以從以下幾方面進(jìn)行努力。

第一，學(xué)校應(yīng)在入學(xué)早期就開(kāi)設(shè)專題講座向?qū)W生展示學(xué)校的發(fā)展前景和專業(yè)的發(fā)展前景，及時(shí)幫學(xué)生對(duì)高職階段的學(xué)習(xí)前景樹立信心。同時(shí)各專業(yè)的骨干教師也可以介紹具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程早日產(chǎn)生宏觀、清晰的認(rèn)識(shí)。還可以請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生返校宣講自己目前在職業(yè)上的成就和收獲，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹努力向前、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。只要學(xué)生看到發(fā)展的大好希望，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的欲望和動(dòng)力。

第二，學(xué)校和老師應(yīng)及早幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃。高職校的大部分學(xué)生畢業(yè)后都將走向工作崗位，學(xué)生越早形成職業(yè)與就業(yè)意識(shí)越好。教師可以引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，深度剖析自己，了解自己的性格、專長(zhǎng)、做事風(fēng)格和需求，多關(guān)注和分析自己向往的就業(yè)單位和崗位，評(píng)估自己現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距，不斷完善自我，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)所學(xué)專業(yè)準(zhǔn)確建立職業(yè)生涯規(guī)劃，既能幫助學(xué)生盡早確定努力的方向，又能增加學(xué)生的專業(yè)興趣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。每個(gè)人都不是完美的，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)觀察并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且優(yōu)點(diǎn)并不一定是關(guān)于學(xué)習(xí)的，比如學(xué)生樂(lè)于助人、有唱歌、跳舞、樂(lè)器、書法等一技之長(zhǎng)等都可以作為優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，通過(guò)對(duì)這部分優(yōu)點(diǎn)的肯定，能夠幫助他們發(fā)生情感遷移，因優(yōu)點(diǎn)的肯定而建立信心，獲得成就感，最終提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

第四，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、專業(yè)群建設(shè)、省市級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽和創(chuàng)新大賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。知識(shí)的獲取不僅來(lái)源于課本、課堂或?qū)嶒?yàn)室，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，體驗(yàn)知識(shí)與文化的多元化。通過(guò)參加各種不同的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)更多的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望，主動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展各種興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使各種能力得到鍛煉和提高，將來(lái)能更好地適應(yīng)多元化、日新月異的現(xiàn)代生活。

第五，要重視集體的教育力量。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“集體教育力量恰恰就在于使每一個(gè)人都想要?jiǎng)e人對(duì)自己有好的看法和好的評(píng)價(jià)?！币虼?，教師在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)注重通過(guò)集體的力量來(lái)教育和影響集體中每一位成員共同進(jìn)步。通過(guò)幫助學(xué)生建立合理且具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓全班同學(xué)為從每一件小事做起，為共同的目標(biāo)奮斗努力，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)來(lái)帶動(dòng)良好的班風(fēng)，在班里創(chuàng)設(shè)濃厚的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍與和諧的人際關(guān)系，互幫互助，攜手向前。

第六，幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。高職階段的學(xué)習(xí)自由度和自主性非常高，這就要求學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏。不管是任課老師還是班主任都應(yīng)幫助和指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立高效地學(xué)習(xí)，比如指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的匯總和整理、如何把握重難點(diǎn)等。好習(xí)慣對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作都起著至關(guān)重要的作用。

第七，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。高職學(xué)習(xí)中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)，[1]與職業(yè)需求接軌，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)原理進(jìn)行細(xì)致講解，對(duì)現(xiàn)象及時(shí)總結(jié)歸納，嚴(yán)密組織教學(xué)，強(qiáng)化課堂管理，可以極大提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

雖然在高職教育中師生都會(huì)面臨各種各樣的困難，但我們相信：只要為了學(xué)生用心、用情、用功，堅(jiān)持不懈地去努力，最終一定能幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的健康心理和優(yōu)秀品質(zhì)，以良好的姿態(tài)走向社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李梅芳.高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施[J].北京教育，2016，Z1：115-117.