孩子在園有危險誰負責

吳紅霞

事件

新生入園第二天，一位爸爸問老師：“能否帶過敏藥？”老師答復：“新生家長會特別強調過，根據上級文件精神，為給在園幼兒營造安全的生活環境，幼兒園采取逢癥必休的原則，幼兒入園不帶藥。”但家長還是堅持要帶藥，老師最后說：“要不您再去問問保健醫。”

于是爸爸去問保健醫。當時保健室有兩位保健醫，一位是老保健醫，另一位是剛從外系統調入的新保健醫。當爸爸問到老保健醫的時候，她立即答應能帶。站在一旁的新保健醫認為不妥，但覺得自己資歷淺，不好當面否定老保健醫;同時她認為，在家長面前出現兩種意見不合適，于是沒有及時制止。當家長高興地離開后，新保健醫向老保健醫說出了自己的看法，并建議老保健醫立即向園長匯報。老保健醫一直在糾結，快到下班時，才向園長匯報了此事。

作為園長，我聽完后特別生氣，因為昨天，也就是新生入園第一天晨檢時，我特意囑咐老保健醫，“逢癥必休的政策剛開始實施，一定把好晨檢關，孩子入園不帶藥”，結果第二天，就忘得一干二凈了，說明園里的制度根本沒有入心入腦。于是，在說服她后，讓她立即給家長回電話，說明相關政策，孩子入園不能帶藥。家長一聽就激動了，說剛才說能帶，現在又說不能帶，如果孩子在幼兒園發生危險誰負責？直接把電話掛斷了。這樣的溝通結果，在新生入園第二天這個特殊時期，我們感覺還是有點棘手的。

舉措

及時真誠與家長溝通，協商解決

第二天一早，我們先查了新生入園登記表，該幼兒信息登記表中過敏史一項填寫的是無，而且有家長確認簽字。這在我們看來，屬于信息不屬實，有安全隱患，于是我們第一時間聯系家長面談。

見面后，家長首先對前一天電話溝通時自己的情緒問題表示抱歉，同時也說明了孩子的過敏情況，不是醫生診斷為過敏，只是在家中吃桃時發現有一點過敏，加上爸爸是過敏體質，深知過敏反應出現后的難受，所以希望在孩子出現過敏時能及時用藥幫孩子減輕癥狀。

了解清楚孩子的真實情況后，我們也介紹了幼兒園的具體做法，比如幼兒園有晨午檢制度，一日生活中教師也會密切關注每個孩子的情況，一旦發現幼兒有不適，會在第一時間與家長取得聯系，商量具體解決辦法，如果家長不能立即趕過來，教師會在家長授權下先帶孩子去醫院等。家長了解了幼兒園的處理流程，表示很放心。此外，我們建議家長帶孩子去醫院篩查一下過敏源，特別是食物過敏源，幼兒園在進餐中好注意避免。但因孩子小，醫生不建議做。為了避免孩子在園發生過敏反應，我們請家長根據在家觀察情況，重新填寫過敏史，列出有可能發生過敏的食物，在幼兒園不給孩子吃。至此，事情就算解決了，家長滿意地離開了。

反思內部管理問題，及時調整管理制度

首先，召開行政擴大會議，集體反思管理中存在的問題。當事保健醫生反思，自己沒有站在幼兒園的立場考慮家長提出的需求，而是站在個人角度考慮，認為如果有藥，孩子出現過敏反應后就能緩解癥狀，這是站位問題。新保健醫反思，如果自己當時巧妙地提示老保健醫，事態可能不會如此嚴重，至少不會發生電話里的不愉快，這是擔當問題。當事班長反思，如果當時自己努力解釋清楚并安撫好家長情緒，而不是讓家長直接來問保健醫，可能就不會有后續的誤會，這也是擔當問題。綜上分析，我們認為，導致家長情緒反應激烈的根本問題是老師和保健醫答復的內容不同，而且保健醫前后兩次答復的內容也不同。為此，經過大家集體討論，我們制定了首問負責制，即家長第一次問到哪位老師，這位老師要負責答復到底，直到家長滿意或明白。

其次，集中研討“當家長提出個性化問題或問及政策制度時，該怎么應對”。經過各崗人員集體討論后，大家總結出幾條原則：1.實行首問負責制，家長第一個問到誰，誰就負責答復到底，避免不同的人在答復時因表述方式不一致造成誤解等;2.遇到敏感話題或不能確定的問題，不要立即答復，先安撫好家長，然后與相關人員商量后再答復，避免因考慮不周表述不完整或不清晰等造成管理上的被動;3.在可能的情況下，要做好與家長溝通的詳細記錄，為自己的工作留好痕跡，便于總結和反思。

反思

首先，作為園長，遇事要善于分析，堅持原則。說心里話，當保健醫帶著勸說的口吻向我匯報時，我差點心軟就答應了，她的理由是過敏藥跟感冒藥不同，孩子過敏不傳染，不會對其他孩子造成影響，想想似乎有道理。但轉念一想，如果今天同意這個孩子帶過敏藥，明天可能就會有第二個孩子帶咳嗽藥，后天就會有第三個孩子帶感冒藥，新出臺的制度是不是就形同虛設了？如果這個新制度執行不下去，以后的制度又如何立得住？如果沒法出臺制度，管理將何去何從？想到這些，我們堅持原則，嚴格執行“幼兒來園不帶藥”的制度。作為園長、法人，關鍵時刻要把握原則，正確決策，才能在紛繁復雜的情境中不迷失方向。

其次，作為園長，遇事要正確判斷，當機立斷。在保健醫匯報事情來龍去脈后，基本的判斷就是保健醫答復錯了，她沒能正確領會制度的核心內容，此時我當機立斷，指導保健醫立即與家長聯系，進行補救。如果當時沒有這個敏感性，覺得問題不嚴重，或等第二天甚至第三天再與家長溝通，甚至等家長拿藥來的那一刻再溝通，一切都將不可預知。

第三，作為園長，工作中要善于反思，不斷調整完善。本次的事件說大不大，沒有驚動上級部門，也沒有造成社會影響;但說小也不小，新生入園第二天，家長對園方有這樣的質疑，這也是第一次遇到。作為園長，我抓住這一典型事件，帶著隊伍一起分析反思，尋找管理漏洞，及時修補調整，制定首問負責制，同時針對家長經常會提出個性化問題或咨詢政策等現象，進行了集體研討，梳理出了具體可行的應對策略，提升了隊伍分析問題和解決問題的能力。