多一些理解和寬容

張楚

分析林林的內(nèi)心，他其實是希望得到同伴的理解和友誼的。作為教師應(yīng)該理解兒童，在生活上多一點關(guān)心，在游戲中多一點關(guān)注，在同伴面前多給他一分鼓勵和肯定，讓他漸漸融入快樂的集體生活。針對這類幼兒，我們應(yīng)該耐心指導(dǎo)，可從幼兒、教師、家長三個維度制定相應(yīng)的計劃，通過游戲化、生活化的引導(dǎo)，漸漸改變其攻擊性行為，引導(dǎo)其感受到身邊有“愛”圍繞。

1.我們可以多開展“我和好朋友”的活動，了解好朋友之間要相互關(guān)心、謙讓、互相幫助;開展“特別的我”照片交流活動，引發(fā)幼兒對林林的喜愛;開展“我是小助手”活動，激發(fā)林林能夠遵守一定的游戲和活動規(guī)則;開展“我是最棒的值日生”活動，如照顧自然角、整理游戲材料等，幫助林林建立自信，不斷修正和調(diào)整自己的行為。

2.班中教師需要統(tǒng)一指導(dǎo)思想和策略，在一日活動中共同指導(dǎo)和幫助林林調(diào)整自己的行為;收集相關(guān)文章，進(jìn)行理論學(xué)習(xí);通過“個案溝通例會”，每天中午三位教師反饋林林在班中的活動情況，進(jìn)行分析，調(diào)整教師的語言、行為，設(shè)計多種相關(guān)活動;通過個案追蹤觀察記錄，進(jìn)行連續(xù)性的經(jīng)驗總結(jié)，不斷調(diào)整教師指導(dǎo)策略。

3.通過面談、電話聯(lián)系等方式，多與林林家長溝通，取得家長的理解和支持;邀請林林家長來到班中共同游戲、活動，助其了解幼兒在園情況，取得家長的配合;進(jìn)行家訪工作，將教師對幼兒發(fā)展的關(guān)心和指導(dǎo)策略的想法，及時與家長進(jìn)行溝通，取得家園共育的實效。