創設最優化的初中思想品德教學設計的探討

張俊

【摘要】 初中思想品德具有較強的理論性，如果教師不能進行巧妙地設計，在課堂中照本宣科，會導致課堂氛圍十分枯燥，影響學生對思想品德課程的學習興趣，教學效率與質量也會因此下降。因此，必須采取最優化的教學設計，從課堂導入出發，充分發揮學生主體地位，促進教學質量與效率的全面提升。

【關鍵詞】 最優化 初中思想品德 教學設計

思想品德是提升初中生思想品質的重要課程，而教學設計是實施教學的第一步，教師必須根據初中生的特點，改變過去教學中存在的種種弊端，優化教學設計，按照新課程改革中相關政策指導，激發學生的創造力，保護學生的求知欲，讓學生在快樂中學習，幫助學生提升自我思想素質，實現讀書育人的根本目的。教師如何創設最優化的初中思想品德教學設計呢？我認為可從以下四個方面著手。

一、巧妙的課堂導入，激發學生興趣

“好的開始是成功的一半”，一節課的開頭，如果能通過巧妙地導入設計，調動學生，那就為教學活動的順利開展奠定了堅實的基調。一個好的導入可以使學生很快進入角色，有利于激發學生的學習欲望和參與動機，營造良好的學習情感，使學生積極主動，全身心地投入學習。例如：在《抵制不良誘惑 預防違法犯罪》導入時，教師播放了一段央視《今日說法》中關于青少年違法犯罪逐年上升的視頻。視頻中的監獄、少年犯的光頭、獄服、悔恨的淚水、主持人警醒的語句……讓同學們都屏住了呼吸，個個若有所思。這時教師趁機引導“那怎樣做才能將違法犯罪行為扼殺在搖籃里，避免這些人生悲劇的發生呢？”同學們各抒己見，教師自然地導入新課。相信通過這樣的導入，同學們有種身臨其境的感覺，既起到了教育的作用，也極大地激發了學習動機，并產生了對學好新知識的渴望。

二、創設有效的教學情境

教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。以《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創設這樣一個能調動廣大學生積極參與的教學情景。課前，帶領同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”之稱號。然后拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”中學到許多有關禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。

三、圖文并茂，視聽一體

學生的學習是將感官獲得信息輸入到大腦進行整理，從而形成一個整體性的認識過程。因此，思想政治課教學必須從提高學生的形象思維能力著手，改革思想政治課堂教學，提高教學質量。使用多媒體教學，培養形象思維是有著絕對優勢的。它不受時間、空間等客觀要素的限制，利用多媒體，把教學內容涉及的事物、現象及過程，全部形象、生動、立體地展現給學生。這樣既可豐富學生的學習資源，又可刺激學生進行思維，還可增強學生對美的鑒覺能力。思想政治課中的許多理論學生看不見，摸不著，只憑教師講解即只憑聽覺通道的作用，學生較難掌握。如果使用多媒體教學，就有助于學生理解知識。在教學中，我善于利用學校的先進教學設備，精心選材，自制課件，提高了視覺效果，也收到了良好的課堂效果。

四、教學聯系時政，活躍課堂氣氛

愛好某事是做好這事的前提。儒經《禮記？學記》對此也有論述：“不興其藝，不能樂學。”課堂上教學也是如此，學生喜歡的事情自然會讓他們聚精會神，興致勃勃，學習收效也就自然較好。政治課教師為何不正視并有效利用這一點呢？針對當前眾多學生的知識面較狹窄，對“家事國事天下事”渴求知曉，但又受條件限制無法知曉或者知之甚少這一現狀，若在授課中巧妙運用時政材料投其所好，定會使學生興趣昂然，課堂氣氛活躍非常，教學收效自然多多。如在講學初三政治“當今時代主題”和“科教興國戰略”課題時，提到美攻阿富汗、美打南聯盟、美占伊拉克、美侵伊朗等美國霸王行經，特別分析了美空襲我國駐南斯拉夫大使館和美偵察機入侵我海南領空并撞毀我空軍飛機事件，啟發學生“純屬巧合事件？若中如此對美，結果又會如何？我國處理此事的策略？若中國國富民強，事件會發生否？我國如何才能強大？”以及美日的強大給我國什么啟示？美強留中科技精英錢學森事件、日本教育對其成為世界一流科技大國、經濟大國，潛在政治及軍事大國所起的巨大作用，學生們聽得如癡如迷，談得沸沸揚揚，對之津津樂道。這樣的課堂，這樣的師生互動互學焉能不讓學生對政治課感興趣？利用鮮活的時事引發學生的興趣是學習政治課的佳徑之一，至于形式自然可以不拘一格：或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識變成僵死的靜止學問，總之，只要能激起學生學習興趣的方法都是好方法。

通過上述分析可知，初中思想品德教學是一項重要的教學任務，巧妙的教學設計有益于提升學生學習興趣，促進教學效率與質量的提升。具體來說，必須巧妙地設計課堂導入環節，同時創設有效的教學情境，聯系時事政治，聯系生活實際，發揮學生課堂主動性、積極性，幫助學生全面提升其綜合素質。

參考文獻

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