淺談初中美術教學中的興趣培養

王凡梅

新課程改革給美術課堂帶來了新的生機和要求。《美術課程新標準》的一個基本理念是激發學生學習美術的興趣，興趣是學習美術的基本動力之一。因此我們應不斷地更新觀念，多重視學生動機的激發、興趣的培養、讓學生感到美術課是有趣的、輕松愉悅的，很樂意投入到美術課中。

作為新時代的一名美術教師 ，通過對美術課的接觸和了解，我對于初中美術教學，有了一些體會，現談談個人的一些看法。

1 貼近生活，激發興趣。

美術課程改革中強調將美術學習與學生生活經驗聯系起來。所以我在課堂教學中從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。

比如在講八年級下冊第二單元《裝點我的居室》這課時，我讓學生先來講講自己心目中的理想家居，可以是客廳的設想，也可以是臥室、廚房、衛生間等的設想，再欣賞同齡人的家居環境設計，使學生產生一種親近的感覺，對家居環境設計有一定的了解和提起他們自我美化生活的興趣。接著我講家居設計的特點，應注意的問題，設計的步驟，并做簡單的演示。接著講了作業的要求，并鼓勵他們設計好后拿上來投影展示和同學們分享，這時候學生感受到老師和自己一樣。在這樣的氣氛下再讓學生畫畫，學生感到有了畫畫的靈感，有了設計的興趣，也很想將自己心目中理想家居畫出來和大家分享。

2 創設情景，激發興趣。

在美術教學中根據現有條件，給學生創設一個恰當的教學情境，便會引起學生迫不及待的探索興趣。讓生動具體的教學情境感染學生，讓學生有真實的情感體驗，使我們的教學內容更有引發力，讓學生帶著愉快的情緒去創作，去表現，例如八年級美術下冊第三單元，《小泥塑造型》一課，由于學生從小就接觸泥巴、橡皮泥等，對雕塑并不陌生，但是中學生的造型能力不強，對色彩的理解也不深刻。考慮到這些因素我決定就地取材，利用學生很熟悉的我們當地的民間工藝——捏泥狗來進行本課的教學，我講捏泥狗的造型及色彩運用，其特點是通過悅目而悅其心讓學生感到十分新鮮有趣。我考慮的是：①捏泥狗的取材十分方便利于開展教學，又迎合了學生活潑好動的性格，學生很容易接受。②捏泥狗在造型上不要求寫實，非常夸張、抓住動物的某一典型特征大膽變化或是將兩三種動物的特點進行大膽的組合。而這些特點容易激發學生的想象力，培養學生學習的興趣。③捏泥狗在色彩上用了五種顏色，代表不同的情感，黑底彩花，對比鮮明，富于裝飾感。當學生聽完講解欣賞過作品和看完捏泥狗的制作過程后，一個個各抒己見，躍躍欲試，產生了強烈的制作欲望，在此基礎上因為他們各自的基礎不同，鼓勵學生大膽制作，敢于創新。尤其是在色彩的運用上，他們敢于打破傳統用色，根據自己思路大膽用色，從而創作了具有民族風格和富于時代感的美術作品。實踐證明，創設一定的情境，激發學生學習興趣。

3 競賽激趣，激發學生的參與意識。

根據學生的好勝心理特征，比賽最能激發他們的學習興趣。在教學中，我面向大多數學生，為學生創設一個競爭和成功的機會，恰當地開展一些有益的比賽活動，用競爭來激怒學生的繪畫興趣。在教學《設計標志》這一課時，在學生認識標志的前提下，教師可以小隊為單位選出一名代表開展競賽，讓學生在規定的時間里畫出盡可能多的標志;也可讓學生把自己精心設計的標志做成頭飾，讓學生編成小品故事自編自演，邊表演動作邊向其他同學介紹名稱。課堂上，通過畫、講、演、競賽等形式，“全感參與”最大限度地創設學生參與課堂學習的空間，學生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情、顯露潛能，每個學生都獲得參與的快樂感和滿足感。課后，教師還可建議同學們把自己設計的標志做成面具，開展“標志頭飾大雜燴”活動，這樣學生的興趣就從在課堂上延續到課外，不但點綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。

4 合作學習，體驗成功。

作為教師在對學生進行興趣培養時，要通過活動來吸引學生，不僅活動內容安排要使學生感興趣，更重要的是要讓學生在參加活動中體驗到成功喜悅。教師輔導學生時切忌用個人的眼光去評價學生，要尊重學生的創造表現。在教學中重視學生的感受，把學生帶到要表現的內容情景之中。在每個學生都能積極參與的前提下，進行合作學習。要上好一堂美術課，教師需要準備大量的材料，一節課教學任務的完成也相當緊張，鑒于這些因素，教師可嘗試著通過讓學生合作來完成教學任務。低年級的學生好動，自主學習的能力較弱，合作學習會讓他們在共同合作的過程中體驗成功的愉悅。當然，合作學習應確保每個學生都能積極主動地參與，通過親身感知，直接體驗，主動觀察。動動口，動動手，在合作中體驗快樂，體驗成功，激發學習的主動性和積極性。

5 心系學生，努力上好美術課。

有部分美術教師認為，美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了，這種做法壓制了學生的創造性，長久下去，學生對美術學科的興趣越來越淡。我認為，任何一位優秀的美術教師都會意識到激發學生興趣的重要性。為此，我們應有選擇的利用教材在堅持教學大綱的原則下，有彈性的選擇教學內容，甚至我們還可以編寫自己的本土教材，不斷的優化和豐富我們的教學方法，豐富我們的教學手段（如外出寫生、組織各種活動等）營造藝術氛圍，不斷的交流學習，提升自己的業務水平，只有這樣學生才會越來越喜歡美術課。

興趣是最好的老師，因此，在課堂上，我們教師在傳授美術基礎知識、基本技能時，還要給學生提供一片繪畫的藍天， 注重學生學習興趣的培養， 學生在學的過程中感覺有興趣接受和探索。這樣才能使學生有所得、有所獲。當然在引導學生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術教師去創新、去發現。

總之，新課改的號角已吹響，我們只有不斷探索，不斷創新，才能適應新時代的要求。

（作者單位：山東省日照市五蓮縣高澤鎮初級中學）