初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新策略分析

劉培培 祁新虎

新課程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足新形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，為了使初中物理教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，就需要積極創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，在將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要是對(duì)初中物理教學(xué)方法的選擇問(wèn)題進(jìn)行分析，以便可以根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到創(chuàng)新教學(xué)方法的有效措施。

初中物理是教學(xué)中必不可少的課程，初中學(xué)生們第一次接觸物理，開(kāi)始會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生好奇心，在好奇心的趨勢(shì)下會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。但是隨著課程的不斷學(xué)習(xí)不少學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理課程與自己心中想象的有差距，在邏輯性思維能力要求較高的基礎(chǔ)下，許多學(xué)生不免失去了原先學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，在新課程不斷推進(jìn)的過(guò)程中，創(chuàng)新初中物理教學(xué)方法需要路足浴提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮。小面我們就來(lái)詳細(xì)的分析一下初中物理教學(xué)。

1 初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法存在落后性

新課程不斷推進(jìn)的過(guò)程中，教學(xué)方法也要不斷的加以改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。但是在初中物理教學(xué)中存在教學(xué)方法嚴(yán)重落后的問(wèn)題。分析其原因是因?yàn)樵S多物理老師將自己的角色混淆。老師本應(yīng)怪扮演引導(dǎo)者的角色，可不少老師不知道如何去引導(dǎo)學(xué)生。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也只是依照課本向?qū)W生講解，課堂講解完成后在布置大量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下鞏固。這樣的教學(xué)方法看起開(kāi)是將學(xué)習(xí)效率提高了，但是不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間久了還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。

1.2 課堂教學(xué)較為枯燥

愉悅的課堂氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，初中生多是初次接觸物理，一開(kāi)始他們會(huì)有強(qiáng)烈興趣去學(xué)習(xí)物理。這時(shí)老師要?jiǎng)?chuàng)建愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。但是在應(yīng)試教育的背景下，不少老師只是重視教授學(xué)生物理知識(shí)，課堂上忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往沉悶的教學(xué)氛圍也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

物理是理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嘟Y(jié)合的學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)的區(qū)里是不完整的物理課程。課本上大多數(shù)的理論依據(jù)都是經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而來(lái)的。所以初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重短缺。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的情況下名學(xué)生們不能中分的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)也不利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，嚴(yán)重影響了教學(xué)的有效性。

2 創(chuàng)新初中物理教學(xué)方法的有效措施

2.1 情境教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)有效性的第一步，因此初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新的前提是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用情境式教學(xué)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常兄谝l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理來(lái)源于生活，課本上許多概念性的知識(shí)都與生活有重要的聯(lián)系。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)書(shū)本上有關(guān)物理的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)為學(xué)生打造情景教學(xué)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且還可以構(gòu)建愉悅的教學(xué)氛圍。比如教學(xué)中老師可以在水槽中裝滿(mǎn)水，然后打開(kāi)水塞，讓水流出，讓學(xué)生觀察水槽中水的流動(dòng)規(guī)律，由此提出“為什么水槽中的水是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”這樣探究式的問(wèn)題足以引起學(xué)生興趣。

2.2 采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

一些抽象性的物理概念學(xué)生在理解起來(lái)會(huì)較為吃力，因此老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在物理規(guī)律的引導(dǎo)下去理解相應(yīng)的理論性概念。教學(xué)中可以借助于多媒體，使用多媒體將有關(guān)的物理現(xiàn)象加以展示。學(xué)生通過(guò)多媒體上靈活、形象的動(dòng)畫(huà)演示可以加強(qiáng)概念性知識(shí)的理解和記憶。多媒體教學(xué)方式被越來(lái)越多的學(xué)校所利用，這樣的教學(xué)極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而將課堂效率得以提高。

2.3 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)性教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的探究欲。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課程中重要的組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)更容易的理解。但是目前初中物理教學(xué)上不少學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視性不足，從而就影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。因此，在積極創(chuàng)新初中物理教學(xué)的過(guò)程中需要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。比如，在學(xué)習(xí)光反射知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以安排學(xué)生自己準(zhǔn)備金屬勺，凹面可以作為凹透鏡，凸面可以作為凸透鏡，通過(guò)觀察兩面成像的不同來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于光反射的知識(shí)。還有在學(xué)習(xí)凝華和液化知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在家中將將半瓶水凍在冰箱里，然后再拿出來(lái)，讓學(xué)生觀察霧和霜是如何形成的。這樣簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2.4 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)精神，初中階段的學(xué)生對(duì)待未知的事物有著濃厚的好奇心，在好奇心的激發(fā)下學(xué)生們會(huì)自己探究學(xué)習(xí)，弄清其中的奧秘所在。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多是以老師作為教學(xué)活動(dòng)的主推，忽視了學(xué)生的主體地位，填鴨式的教學(xué)也不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，物理課堂上需要樹(shù)立以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體地位，積極建立探究性的學(xué)習(xí)氛圍 ，以知識(shí)的引導(dǎo)來(lái)發(fā)散學(xué)生思維。比如在課堂上針對(duì)某種問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí)，可以分成不同的小組，以小組討論的形式將問(wèn)題答案解答出來(lái)，實(shí)在解決不了的問(wèn)題在請(qǐng)教老師，這樣的學(xué)習(xí)方式既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大提高了學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中教學(xué)中物理是非常重要的一門(mén)課程，在新課程不斷推進(jìn)的過(guò)程中，物理教學(xué)要積極創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能的將所學(xué)的知識(shí)與生活相聯(lián)系，在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從而將物理教學(xué)效率有效提高。

（作者單位：1安徽省合肥市第五十五中學(xué)東校區(qū)2安徽省合肥市第四十六中學(xué)）