關于初中數學“數據收集與處理”生活化教學的思考

楊勛

【摘要】 在數學課程的教學過程中，應當采用更加貼近生活化的方式，真正實現教學源于生活、服務于生活、高于生活這一目標。本文主要針對初中數學教學生活化問題，以《數據收集與處理》這一章節的內容為主要討論對象，并細化到“干家務活”這一具體的問題，重點進行生活化教學策略的討論。

【關鍵詞】 初中數學;生活化教學;數據收集與處理;策略思考

學生教育最本質的目的，是通過知識的教授，訓練和提升學生在生活中各方面的能力，能夠輕松地解決問題以實現生活的便利。數學這門學科作為與生活實際密切聯系的一門科目，可以更好地幫助學生認識和面對生活中大大小小的問題，為生活提供便利。

一、教學計劃制定

1.教學目標的提出

針對北師大版七年級數學上冊第六章《數據收集與處理》這一章節的學習內容，在帶領學生初步認識、掌握和親身實踐體驗數據收集的方法之后，引導學生進一步進行理性的思考并總結，以熟練掌握相應知識點并學會在生活加以應用。基本思路為，首先，學生進行前期的調查和收集數據的活動準備，在實踐中充分感受數據收集中普查和抽樣這兩種方式的區別;其次，深入學習和區分普查、抽樣、樣本、總體和個體等概念的內涵，強化學生的認知;最后，拓展到對數據分析和統計方面，實現質的提升。

2.教學重點和難點

本章節一共分為四個部分，分別是“數據的收集”“普查和抽樣調查”“數據的……