試論微課在高中數學概念導入中的應用

柳美欣

【摘要】 微課作為信息技術發展的產物，因其新穎性、多樣性而備受師生歡迎，成為高中數學教學的普遍手段。數學概念導入的效果直接關系著學生學習效率，為了提升教學質量，教師應當利用內容豐富、聲色圖形兼備的微課，增加數學概念導入的趣味性，以吸引學生注意力，把學生思想迅速轉移到課堂教學中。

【關鍵詞】微課;高中數學;概念導入;應用

在數學的知識體系中，數學概念是“四基”教學的核心，是推導數學定理、數學公式、法則的邏輯基礎，是高中數學教學的重點和難點，因此掌握好數學概念是學好數學的關鍵。隨著信息技術的發展，微課教學手段也進入了數學概念導入教學中。將微課應用到數學概念導人中，利用生動、直觀的微課，可以激發學生學習興趣，提升學生學習積極性，最終提升數學概念導入教學效果。

一、將微課應用在數學概念導入中的重大意義

微課以教學短視頻為載體，針對某一知識點（如教學重難點、熱點考點、學生疑難問題等）進行的系統講解。傳統教學中，概念教學一直被教師所忽視。為了在有限的45分鐘內完成教學任務，教師往往對數學概念一帶而過，雖然節省了時間，卻會導致學生對數學概念理解不深，進而影響學生學習效果。對于學生來說，微課導入的形式豐富多彩，根據不同的概念制作不同的知識背景以及故事，短短幾分鐘的視頻可以大大激發學生的學習興趣，并且對即將學習的知識有一個初步的了解。……