張寶樓

【摘要】 在現在的學校學習當中，數學這門課程一直都是學生必須要學習的科目，而且數學課程的學習一直是學生學習生涯當中的重中之重。在傳統小學數學教學課堂中，教師在展開教學活動的時候，只關注學生的學習成績，卻不關注學生在課堂上的理解。在小學數學課堂當中，學生學習的都是一些數學基礎知識，這些數學基礎知識與我們的日常生活有著密切的聯系，而在傳統數學教學課堂上，教師在開展教學活動的時候就忽視實際，脫離實際生活。教師如果想要幫助學生學好小學數學基礎知識，就應該在展開教學活動的時候，注意結合現實生活來展開教學，幫助學生學好數學基礎知識，在本篇文章當中，對小學數學“致用學堂”教學進行系統化探究。

【關鍵詞】 小學高年級數學;致用學堂;生活化教學

在現代小學數學教學課堂上，有很多教師為了提升學生的學習成績，不關注學生在課堂上的感受。小學數學基礎知識與我們的日常生活有著非常密切的聯系，學生在數學課堂上學習的數學基礎知識在日常生活當中都是隨處可見的，因此，教師在展開小學數學基礎知識教學活動的時候，脫離實際生活進行教學，會影響到學生的數學學習。“致用學堂”就是讓學生將在學校數學課堂中學習到的知識運用到宴際生活當中，結合實際生活學習數學基礎知識。現在隨著時代的飛速發展，新課標對教師有了新的要求和任務，而教師要想認真做好本職工作，首先在數學教學課堂中展開教學活動的時候，應該把數學基礎知識與實際生活相結合，幫助學生學好數學基礎知識。

一、結合實際生活激發學生學習興趣以及創設問題

在小學生升入高年級階段之后，學生學習的數學基礎知識將會與之前低年級的數學知識有著明顯的區別，數學基礎知識的學習對學生初中以及高中的數學學習有著非常深刻的影響，因此在實際的小學數學課堂教學當中，教師一定要結合實際生活，教導學生學好數學基礎知識，促進學生綜合素質的發展，在學生學習數學知識的過程當中，最重要的就是學生一定要有學習數學的興趣和熱情，在傳統數學教學課堂上，教師受到傳統理念的影響，只關注學生成績的進步，卻不關注學生在課堂上的感受，導致課堂氣氛沉重無趣，教師在數學教學課堂上只教授學生數學理論知識，卻不注重生活實際，長期下來，因為數學課堂乏味無趣，有的學生就不想學習數學知識，慢慢就失去了學習數學的動力以及興趣，因此教師在展開數學教學活動的時候，首先要關注學生的學習熱情，激起學生的學習興趣。

例如，在實際的數學課堂教學當中，教師結合生活實踐來展開數學教學活動，激起學生的學習熱情，在數學教學課堂當中，教師要采用新式教學理念，結合生活當中常見的問題幫助學生學習數學基礎知識，教師在課堂上根據生活實際來提出問題，這樣可以引起學生的注意力，讓學生積極回答，激發學生的學習興趣，如在學習到四則混合運算相關知識的時候，教師可以結合生活當中的案例來進行教學：班級中小紅同學從家到學校需要花費20分鐘，距離1400米，而小強需要花費19分鐘，距離750米，而小紅走的速度快，哪一個學生先到學校？教師現在課堂上提出這個問題，讓學生進行討論，看看學生是從哪個角度得出結論，利用實際生活案例進行教學，幫助學生學好數學基礎知識。

二、使用多種教學方法并合理運用多媒體技術

現在隨著時代的進步以及社會的發展，越來越多的新技術出現在人們的眼前，在現代學校教學當中，教師為了幫助學生學好數學基礎知識，就不能運用傳統的教學方法，應該使用多種教學方法來展開教學活動。多媒體技術的出現給教師的教學帶來了很大的便利，傳統的教學方法已經不適用于現在學校教學當中，使用多媒體教學也是豐富教學課堂內容的一種方法，同時，多媒體技術運用在小學數學課堂當中對學生的學習也有著非常大的優勢，有助于學生自主學習，提升學生數學成績，在運用多媒體教學的過程當中，教師不僅可以運用多媒體查找數學資料，也可以把一些抽象的數學知識運用多媒體展現在數學教學課堂當中，幫助學生更好地理解數學知識，幫助學生學好數學基礎知識。

例如，在實際的數學課堂教學當中，教師在講解一些比較抽象的數學知識的時候，就可以運用多媒體在互聯網上查找資料，然后利用多媒體的優勢，用圖片或者視頻在課堂上播放出來，如學生在學習立方體的知識的時候，教師就可以在多媒體上播放一些立體圖形的照片，讓學生去理解數學知識，幫助學生學好數學基礎知識。

三、把數學教學內容與生活實際相結合

在小學階段當中，學生學習的數學知識都是一些基礎知識，而這些基礎知識在我們的日常生活當中都是非常常見的，教師在展開教學活動的時候結合實際生活，有助于學生學好數學基礎知識，同時也要讓學生學習的知識在生活當中得到應用。

例如，在實際的數學教學當中，學生在學習有關圓的知識，教師可以在課堂上拿出一些跟圓有關的事物來展開教學活動，教師也可以在課堂上讓學生學習過知識以后，帶領學生去進行實踐，如去測量樹木的周長等，讓學生結合實際來進行學習并把學習過的知識運用在實踐當中，幫助學生學好數學基礎知識。

在實際的小學數學教學當中，教師首先就是要注重結合生活實際來展開數學教學活動，通過生活當中的實際案例來引起學生注意力，激起學生學習熱情，幫助學生學好數學基礎知識，變成真正的“致用學堂”，讓學生學習過的知識運用在實際生活當中。

【參考文獻】

[1]張杰在生活中教學數學——教學小學高年級數學淺探[J]中學生導報：教學研究，2013（14）

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