“復(fù)盤(pán)式”評(píng)課：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

孟慧

“復(fù)盤(pán)式”評(píng)課是以“復(fù)述、盤(pán)點(diǎn)、評(píng)價(jià)、再構(gòu)”的方式，審視、診斷教學(xué)目標(biāo)，回顧、還原教學(xué)內(nèi)容，觀察、品味教學(xué)過(guò)程，追溯、反思教學(xué)方法，分析、評(píng)價(jià)教學(xué)效果，并聚焦、研討學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方式、效果等多個(gè)維度，進(jìn)而提升授課教師和評(píng)課教師的教學(xué)水平。為了提高校本教研水平，我校對(duì)“復(fù)盤(pán)式”評(píng)課進(jìn)行了深入的探究。經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我校形成了“復(fù)盤(pán)式”評(píng)課課堂觀察框架和課堂評(píng)價(jià)表。

2014年，我有幸參加了“全國(guó)首屆洋思有效課堂教學(xué)大賽”，課題是七年級(jí)第四章“解一元一次方程——移項(xiàng)”。剛拿到課題時(shí)，所有的老師都認(rèn)為這一課時(shí)的內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生記住“移項(xiàng)要變號(hào)”就行了。經(jīng)過(guò)“復(fù)盤(pán)式”評(píng)課，我們才發(fā)現(xiàn)這一課要挖掘的知識(shí)點(diǎn)有很多。

一、還原課堂，細(xì)化過(guò)程

時(shí)間：2014年11月17日。

地點(diǎn)：江蘇省徐州市第十三中學(xué)錄播教室。

參加人員：三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。

執(zhí)教課題：解一元一次方程——移項(xiàng)。

為了確保還原課堂的真實(shí)性，我的課是在錄播教室里完成的。在復(fù)述這個(gè)環(huán)節(jié)，我們通過(guò)視頻回放，回顧上課真實(shí)情境，完成“復(fù)盤(pán)式”課堂評(píng)價(jià)表。課堂評(píng)價(jià)表有四個(gè)維度：教學(xué)目標(biāo)、教師教的活動(dòng)、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果。首先出示的是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教學(xué)目標(biāo)必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要做到明確、具體、可操作。一元一次方程的解法是有理數(shù)和整式運(yùn)算的綜合運(yùn)用，也是今后學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式（組）及一元二次方程的基礎(chǔ)?！?br>