淺談中職英語教學中學生學習興趣的培養

邵飛琇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 英語是中職學生學習生涯中重要的學科，中職英語對學生的未來學習和工作有著重要的作用。創建良好的情景氛圍，增強學生的自信，培養并提高學生的閱讀能力，從廣泛的閱讀中汲取并提升學生的語言運用，教師引導啟發并鼓勵學生主動表達觀點，激發學生學習的求知興趣。就中職英語教學如何培養學生學習興趣的進行闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職英語教學;思維能力;學習興趣

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0168-02

對中職學生而言，學習英語的難度比較大。中職教師可以結合英語閱讀教學，以此來培養并增加學生的學習興趣，鼓勵學生將英語運用到日常交際和生活當中，語言交際能力和學習的積極性又是學生學好英語的關鍵。而如何能夠激發學生學習的自主性并提升運用英語語言的交際能力，就需要英語教師幫助學生逐漸培養自主學習的能力，提高學生的學習興趣。

一、興趣的引導

中職英語教師要根據學生實際情況，綜合學習成績因素進行興趣引導，適度掌控，不能過于放縱學生。在激發學生的學習興趣的同時，也要注重基礎知識的教學。這兩者之間的側重需要教師根據實際的教學狀況進行教學活動，并力求找到這兩者之間的平衡關系。英語教師的授課方式方法也非常關鍵，英語教師可為學生創建輕松、舒適的語言交流課堂，營造課堂情景環境形式的多樣化、趣味化，這就要求教師必須要開發多種教學相結合的形式。

（一）要建立良好的師生關系

良好的師生關系對學生學好本學科極為重要。教師是個神圣的職業，常有人引用古詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用來贊譽教師，作為教師就需要對學生給予最大的關懷，用心教導，耐心幫助，師生之間要多溝通、了解，通過溝通教師可以了解到學生的興趣愛好以及個性特點，了解并掌握學生的英語基礎等，教師根據對學生的了解因材施教，并能做到公平用心地對待每一位學生，無論是成績優異、勤奮好學的學生，還是基礎薄弱成績偏低的學習，教師都要耐心教導、細心幫助。中職學生自尊心強、情緒波動大、較敏感，所以教師的言談舉止都會影響到學生，教師要多與學生交流投其所好，了解當下學生所喜歡的話題暢所欲言，以此加深師生間的相互了解，消除距離感，遞增師生間信任并建立起良好的師生關系，這樣在英語教學的過程中將事半功倍。

（二）提升中職生的閱讀能力

閱讀可以獲得更多更豐富的知識，大量的閱讀是獲取知識、提升思維能力十分有效的方法，而中職生的英語閱讀能力提升對中職生的學習生涯有著重要的作用，教師可以結合教學有針對性地為學生準備些閱讀材料，也可以推薦學生閱讀一些國外經典名著、散文、小說及詩歌等，還可以根據學生自己的喜好進行課外閱讀，學生在興趣的推動下不斷大量的閱讀，就會在不知不覺中豐富自己的知識面并增加詞匯與語法的積累，為以后提升英語學習能增加基礎，在教師的引導下培養學生自主閱讀的好習慣，每天堅持閱讀，日積月累逐漸養成自律的好習慣，就會離成功更近一步。

（三）開展興趣討論小組

小組討論在英語課堂的應用可以有效地激發學生的學習興趣，小組討論不但可以提升學生的英語交際能力，還可以增進同學間的友誼，團體合作的精神，教師可以將教學中的一些相關問題讓學生分組討論，小組間相互提問探討，最后由教師進行總結加以評論，并詳細講解，教師在開展學生興趣小組討論的話題時要新穎、有趣這樣才會吸引學生的興趣，如旅游，學生可以討論各自旅游去過的最令人難忘的地方，當地有趣的風俗習慣，不同的風土人情，各地的美食特色，這一切美好的事物會讓人產生興趣，學生在暢所欲言中表達自己的觀點，抒發自己的情感與見解，在這樣輕松愉快的討論中既豐富了學生的知識鍛煉了語言技巧，又增添了自信。

（四）創建情景表演給學生創設輕松、適宜的學習環境

中職英語課堂教學中，良好的課堂教學情境不僅使教學變的生動有趣，更重要的是還可以很好地激發學生的思維和求知欲。教師在教學課堂上可以鼓勵學生將喜愛的視頻或電影片段，進行英語改編，讓學生用將改編的人物事件，故事情節用表演的形式展示出來，學生通過模仿人物性格更好地展示自己語言技巧，將抽象難懂的知識內容以簡單、趣味性形式呈現出來，無論是觀看，還是參與表演的學生，都會在這樣有趣輕松愉快的氛圍體會到學習的樂趣。

二、培養學生的思維能力

中職英語教師應及時將學生的思維能力提升，才能夠有效實現素質教育的重要理念，才能夠為我國培養出具備英語專業技能的全面性人才。適度地拓展思維教學的范圍以及教學方式，為學生的語言表達能力增強提供優質的服務。教師應當培養學生的自主學習能力，主動表達的積極性思維與語言之間的聯系非常緊密，思維能力提升的同時語言表達能力也會隨之增強，所以中職英語教師培養提升學生的思維能力是很有必要的。中職英語教師可在英語教學中，根據教學內容來設定相應的問題，引導學生在實際練習中進行分析并解決問題。通過英語教師的提問，學生的回答，由淺入深的增加問題難度，并通過這些問題的引導，培養學生的獨立思考能力。

三、提高課堂教學效率

中職英語教師可以通過創建輕松愉快的課堂氛圍，在英語課堂上教師要引導學生積極動腦運用英語表述。教師也可以借助教學道具，將課堂教學更加生動有趣，使學生最直接地感知材料，課堂上要激發學生的學習興趣，教師要給學生創造生動有趣、輕松愉悅的課堂氣氛，如教師可以通過多媒體教學，為學生播放英語新聞、視頻電影等，用動態圖像和文字的展示，能夠長時間地吸引學生的注意力，并通過視聽的多重刺激，強化英語教學內容;或是播報英語新聞，通過某個新聞事件與學生進行互動，討論敘述自己的觀點;也可以在英語課堂上讓學生演唱英文歌曲，用英語敘述生活中發生的一些趣聞趣事，鼓勵學生之間多交流，以此來營造出一個輕松、幽默的課堂氛圍。

四、啟發學生聯想能力

想象力是人類特有的獨特智慧，人們常說“夢想有多大，舞臺就有多大，展開想象的翅膀就可以遨游宇宙”，可見提升學生的想象力也尤為重要，一個擁有無限豐富想象力的人，一定具有敏銳的觀察力，那么他也一定具備強大的記憶力。想象力是一種內在可貴的心理品質，想象力是創新的基礎，教師要激發學生的學習興趣，并使學生在課堂中產生聯想和想象。例如，教師可以結合課堂學習準備些神秘小禮物，讓學生猜想神秘禮物的形狀、大小以及顏色，將所猜想的答案用英語準確的表達出來，答案最貼切的便將禮物贈予學生，這樣在輕松愉快的互動中，學生就已經輕松地掌握了英語的運用，學生在教師創設的情景教學課堂中，鍛煉用英語敘述事件并描述事物，既提升了自己的思維，又強化了使用英語表述事件的語言技巧能力，增進了良好的師生關系，學生學習英語自信心也得到了升華，可能會遇到新問題，這時教師要成為學生的好參謀。

綜上所述，中職英語教師應不斷改進，不斷優化教學理念，同時也要以身作則提高自身各方面素質和教學能力“武裝”自己，在中職英語教學中逐漸讓學生成為課堂的主角，并通過多種英語教學方法培養學生對學習英語的興趣，激活并啟發學生的自主學習意識?？鬃釉凇墩撜Z》中曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，引導學生的學習興趣，發現學習的樂趣，快樂的學習化被動為主動，英語知識的獲得就一定能事半功倍。

參考文獻：

[1]卞書琴.師生互動提高英語學習興趣和課堂效率[J].魅力中國，2009（26）.

[2]左冬梅.利用多媒體激發學生英語學習興趣[J].教師，2009（14）.

◎編輯 陳鮮艷