生態學角度下高校體育第二課堂的開展

王洋

摘 要：“生態學教育”是當前高等教育關注的熱點問題，生態學視角下的體育教育，要求我們為學生構建出人-體育-自然的和諧關系。本文針對高校體育教學中開設第二課堂的作用和價值進行闡述，并探討生態學角度下高校體育第二課堂的開展策略。

關鍵詞：高校體育;第二課堂;生態學;開展

在上世紀后半葉，人類步入“工業文明時代”，多年的發展讓人們過上了富足的生活，物質生活極大的豐富，但是，經濟的發展也破壞了生態、自然，導致世界人民面臨著嚴重的生態危機。為了實現可持續發展，學者們提出了教育生態學理論，將生態學理論融入高校教育中，能夠幫助學生樹立科學的生態思想，是實現生態文明教育的有效渠道。

一、在體育教育中開設第二課堂的作用和價值

開設第二課堂，能夠培養學生的實踐應用能力，與體育課堂相比，第二課堂內容新穎、形式靈活，對于學生“健身習慣”、“終身體育思想”、“體育學習習慣”的培養都有積極的作用和價值，也是鞏固第一課堂的有益方法。再者，通過第二課堂的開設，有助于學生自主學習能力、創新意識的培養，第二課堂形式多元、內容廣泛，學生可以根據自己的興趣愛好來靈活選擇，為學生提供了更多的體育鍛煉機會，對于他們的行為、思想都有良好的導向效果。

二、生態學角度下高校體育第二課堂的開展策略

1.提高學生認識

在傳統的教育體系中，“應試教育”占據著半壁江山，各個學科，也多是為“智力教育”來服務。進入大學之后，這種教育體系發生了一定的變化，進入了“通識教育”時代，但是很多學生還未將自己在中學階段養成的學習思維轉換過來，在體育學習上，也相對保守。同時，部分體育教師對“生態教育”的認識也模棱兩可，在體育課堂教學中，還是以第一課堂為主，忽視了第二課堂。雖然很多高校都開設了課后體育實踐活動，但是大多是學生以“社團”、“俱樂部”的形式來開展，缺乏科學有序的規劃，教育效果也不太理想。在這一方面，學校需要承擔起宣傳的義務，通過校園廣播、微信公眾平臺、宣傳欄等渠道，讓師生意識到“生態教育”的重要意義。生態教育，可以為師生提供更廣闊的發展空間，也滿足了學生的體育鍛煉需求，讓他們充分感受體育學習帶給自己的快樂和自由。

2.調動師生積極性

要在確保第一課堂教學質量的前提下開設第二課堂，那么，“教師”、“學生”都要有明確的角色定位。作為教師，要肩負起“組織者”、“協調者”、“引導者”的角色，營造出良好的第二課堂教學氛圍，通過宣傳讓學生對第二課堂的重要性、價值有正確認識，引導更多的學生報名參與。從生態學角度來看，在第二課堂這個生態系統中，“教師”、“學生”是最為關鍵的生態因子，師生之間能否合作互動、相互尊重，決定著第二課堂的開設質量。因此，教師要發揮出自身優勢，點燃學生的體育參與熱情，通過潛移默化的方式來培養學生的人文精神與運動素質。在學校方面，要為體育第二課堂的開展提供政策、資金上的支持，提高第二課堂的影響力。

3.豐富活動內容和形式

高校大學生興趣愛好各有差異，男生，有的喜歡籃球、有的熱愛足球，有的喜歡網球、羽毛球、長跑;在女生群體中，普遍對體育鍛煉興趣不高，她們更喜歡具有趣味性、健美減肥功能的“健美操”、“瑜伽”、“核心鍛煉”。為了滿足學生的需求，第二課堂的開展要兼具“多樣性”、“趣味性”，提高第二課堂的覆蓋面，讓學生能夠根據自己的興趣來靈活選擇，收獲更多的情感。如，針對男生，可以結合“學校體育資源”、“學生興趣”，組織“球類運動社團”、“對抗比賽”、“校際對抗賽”、“校內聯賽”等，對于這類具有“競爭性”、“對抗性”的體育運動，他們更感興趣，這類生態化的第二課堂可以營造良好的運動氛圍，拓展學習視野，發揮出第二課堂在“育人”、“教學”方面的作用與價值。

4.增加第二課堂的投入

在生態學角度下第二課堂的開展上，需要推行“分級管理制度”，在學校內部設置第二課堂管理中心，為第二課堂的開展提供“政策”、“技術”、“資金”方面的支持，不同的課堂內容，由專人來負責把控、管理。通過多元化的宣傳渠道，在校內宣傳“生態教育”、“第二課堂”的內容、注意事項、作用、價值等，吸引更多的學生參與進來，并將組織能力、管理能力較強的學生納入管理層，邀請他們一同參與管理工作。在基礎設施建設上，也要增加投入，滿足第二課堂活動的開展需求。

三、結語

生態學視角下的體育教學要求我們轉變傳統教學模式，應用豐富多樣的教學內容、靈活性的教學模式，構建出人-體育-自然的和諧關系，滿足大學生的全面發展需求，生態體育教學的改革是體育教學的必然趨勢。在生態學理論的指導下構建第二課堂，有助于學生終身體育意識的培養，可以顯著提高學生的身體素質與體能，第二課堂的廣泛推廣將會讓生態體育教學的道路走的更加長遠。

參考文獻：

[1]秦海權、吳韶光、陸亦農.簡論高校體育第二課堂管理存在的問題[J].運動，2015（16）

[2]高記.高校第二課堂項目管理的現狀與創新模式的構建[J].文學教育（中）， 2013（12）

[3]丁丁.高校第二課堂管理存在的問題及對策分析[J].時代教育，2013（09）