中職學校籃球體育課堂教學新方法的探討

馬春梅

摘? 要：在當代的教育大背景下，“德智體美”全方位發(fā)展仍是素質(zhì)教育的目標。而對于中職體育教師而言，中職學生“體”的發(fā)展是一個重要的教學探尋目標。在體育教學課程中，籃球的有關(guān)課程教學是體育教學的一個重要組成部分，因此籃球體育課堂的教學方法創(chuàng)新有其必要性，籃球體育課堂對中職學生的體質(zhì)增強，終身體育鍛煉意識地養(yǎng)成都存在著至關(guān)重要的影響。本文主要從中職學校籃球體育課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，探尋改進籃球課堂的有效解決方法，以達到發(fā)揮籃球運動強健中職學生體魄，提高中職學生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：籃球? 中職? 方法? 興趣

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0086-02

隨著教育改革的逐步推進，傳統(tǒng)的低效籃球體育教學必然需要做出改變，中職學生的綜合素質(zhì)發(fā)展不能只局限于對技術(shù)知識的掌握，掌握體育技能，強健體魄，才能為未來技術(shù)人才的養(yǎng)成打下堅實的身體基礎(chǔ)，而籃球課堂的開展正是對中職學生身體基礎(chǔ)的奠定。然而現(xiàn)存的籃球教學方法過于呆板僵化缺乏靈活性，這需要課堂教學方法的創(chuàng)新才能保持課堂的生命力。

1? 改善教學硬件設(shè)施，助力籃球教學安全開展

“巧婦難為無米之炊。”中職學校現(xiàn)存狀況不容樂觀，不可避免的是中職學校需要抓緊學生專業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)人才的硬指標，在資金投入方面，對專業(yè)設(shè)備的準備和補充較為完善，而對體育設(shè)備的更新和補充則較為不足。但中職學生的終身鍛煉意識對學習上有著較為重大的輔助作用。強健的體魄訓(xùn)練需要器材設(shè)備的滿足，但硬件上滿足不了中職學生和授課教師的基本需要，設(shè)備器材過于老舊，產(chǎn)生較大的安全隱患。這無疑對籃球教學工作的開展是一種硬傷，也是對學生的一種不負責。籃球教學工作的改進，首先需要改善教學環(huán)境，更新老舊、有安全隱患的教學設(shè)備，補充緊缺但必需的教學設(shè)備。使中職學生在安全、完善的訓(xùn)練環(huán)境下學習籃球技能知識，否則籃球教學工作則難以得到有效開展。

例如，就籃球設(shè)備而言，及時發(fā)現(xiàn)已損壞籃球，并及時補充新籃球以滿足中職學生日常學習活動需要。而籃球課堂多于戶外籃球場開展，籃球場的場地是否平整對中職學生的訓(xùn)練安全至關(guān)重要，在學習有關(guān)籃球知識并進行實地訓(xùn)練前，首先要保證中職學生的訓(xùn)練過程中安全問題。因此器材設(shè)施的改善是籃球教學工作順利開展的前提條件。

2? 巧用鼓勵法教學，提高學生參與積極性

在中職學生群體中，自卑心理并不少見。在教學課堂上，有的學生會因為自己的籃球?qū)W習經(jīng)驗不如別人、體育活動協(xié)調(diào)性較差而存在自卑的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在籃球教學活動開展的一開始無法避免，但通過一段時間體育教師在課堂中有意無意鼓勵學習進度較靠后，課堂參與度不強的中職學生，并對學生階段性的小進步加以贊揚后，學生自卑的現(xiàn)象將逐漸減少甚至消失，這對整個籃球訓(xùn)練班級的課堂參與度和課堂凝聚力都帶來極大的好處。并且中職學校的學生正處在青春期階段，心理較敏感，學生得到教師的及時贊揚后會對籃球課堂產(chǎn)生好感，這有助于教師的籃球教學工作順利開展。學生慢慢喜歡上籃球課堂，學習的積極性變強，樂于參與其中，感受籃球的魅力所在，能加快籃球課堂的教學進度，由此提高籃球課堂的效率。

例如，在籃球課堂上，教師應(yīng)做到細心觀察學生的學習情況，對學生的小進步及時加以表揚，“小李，你這籃投得不錯，姿勢很正確，繼續(xù)加油。”對學生發(fā)生了訓(xùn)練失誤感到沮喪時加以鼓勵，“小明，沒關(guān)系的，只是時間問題，動作不夠熟練而已，繼續(xù)訓(xùn)練慢慢就能改正過來的”。以“亦師亦友”的狀態(tài)對中職學生進行指導(dǎo)，與嚴厲批評而挫傷學生學習積極性相比，教學效果明顯將會更勝一籌。因此將鼓勵法巧妙地運用在日常的籃球教學活動中，能夠提高中職學生學習積極性，從而推進籃球教學工作的有效開展。

3? 調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)認真學習態(tài)度

生成性資源是開發(fā)學生創(chuàng)造性思維、樹立學生創(chuàng)新意識的重要輔助，教師應(yīng)根據(jù)學生的個性特征，借助信息技術(shù)，靈活捕捉課堂的生成性資源，利用學生感興趣的問題，調(diào)動學生參與課堂活動的積極性與主動性，培養(yǎng)學生自主探究、思考的良好學習習慣。中職學生的學習態(tài)度極大影響了教學進度和教學效率。舊式的籃球教學方法主要是按照課本內(nèi)容按部就班教授學生籃球技巧，其中含有體育學的專業(yè)術(shù)語，學生對這樣的籃球課堂提不起興趣，覺得枯燥乏味，學習態(tài)度逐漸變得懶散消極，在籃球訓(xùn)練過程中不再積極參與教師課堂內(nèi)容，而是在陰涼處偷偷玩起手機。這種現(xiàn)象并不少見，究其原因主要是課堂不夠生動有趣，不足以吸引學生的注意。自然而然，籃球訓(xùn)練班級的凝聚力就會直線下降，教學進度也會變得緩慢，這對籃球教學課堂是極其不利的，因此調(diào)動學習興趣對學生學習態(tài)度的改變極其重要，乃至對課堂教學效果都有著極大的影響。由此可見籃球課堂調(diào)動學生學習興趣的任務(wù)刻不容緩。調(diào)動學生學習興趣的方法可以通過設(shè)置課堂小游戲，將游戲的趣味性和籃球教學的專業(yè)性相結(jié)合，不僅調(diào)動中職學生的學習興趣，使課堂生動活潑，還能傳授給中職學生籃球的專業(yè)技巧知識，從而達到了教學目標。由此可見，這是一舉兩得的教學新方法。

例如在實際的教學中，教師根據(jù)籃球課程教學目標，設(shè)置簡單小游戲，將籃球技巧融入游戲的設(shè)置環(huán)節(jié)和規(guī)則中，以簡單易懂的方法教授學生籃球?qū)I(yè)知識，而不是直接教學書上繁雜的專業(yè)術(shù)語灌輸給學生。通過“玩中學，學中教”的學習方法，活躍課堂學習氛圍，輕松地使中職學生主動汲取知識，體味籃球等體育活動的樂趣。

4? 采取籃球分組式教學，優(yōu)化課堂教學效果

教師在講解籃球知識的同時，也應(yīng)該考慮到學生的個體差異性。中職學生中男女生的性別不同，體力方面也會有所差異，需要的籃球強度訓(xùn)練也將不同。學生在學習籃球課程之前，對籃球的熟悉程度不同，學習效率也將不同。因此尊重學生的個體差異性對學生的籃球教學活動效果的好與壞有直接的影響。籃球課堂分組教學便是解決學生個體差異性的有效方法。將學生男女分組，熟練者和初學者進行科學分組，不僅便于課堂上的管理和指導(dǎo)，并且能夠給予同一程度的學生在組內(nèi)互相交流學習技巧的機會，同時還能提高教學效率，實現(xiàn)教學活動的有效進行。

例如在日常的籃球訓(xùn)練活動中，課程的一開始先對學生的籃球技能進行基本的摸底測試，分辨學生的籃球?qū)W習基礎(chǔ)情況，再根據(jù)測試的人數(shù)分布和男女比例的排布，對教學方法和授課內(nèi)容進行有效的調(diào)整，一切從實際出發(fā)，做到教學內(nèi)容適應(yīng)中職學生個體的學習需求。因此，對學生進行科學的分組教學有利于教學質(zhì)量的提高和課堂效果的優(yōu)化。

5? 結(jié)語

綜上所述，在中職學校籃球教學活動中，采取籃球課堂硬件設(shè)施的改善，鼓勵法教學，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)以調(diào)動學生學習興趣和分組教學等有效的創(chuàng)新籃球課堂教學方法，并在現(xiàn)實教學中，根據(jù)客觀情況，靈活調(diào)整，從而實現(xiàn)中職學生強身健體，鍛煉體魄的目的。“每天鍛煉半小時，健康工作五十年。”青年學生是未來的國家棟梁，籃球教學質(zhì)量的提高為學生良好的身體狀況奠定基礎(chǔ)，因此這對國家未來發(fā)展的意義也將是重大的。籃球教學方法的創(chuàng)新讓中職學生體味到籃球活動的趣味性，讓他們熱愛籃球等體育項目，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。同時本文對未來籃球教學活動的開展也存在著一定的價值意義。

參考文獻

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