立德樹人視域下衛生學校體育教學改革取向的運思與發展

王華

摘? 要：護士是從事護理活動的專業衛生技術人員，肩負著減輕病患痛苦、增進病患健康的重要責任。因此，護士群體職業道德水平的高低，不僅關乎于病患的健康及生命，還會對營造和諧的醫患關系產生重要的影響。鑒于此，在立德樹人理念的引導下，對衛生學校體育教學改革發展取向的運思，并提出相應的發展策略，具有重要的現實意義與實用價值。

關鍵詞：立德樹人? 衛生學校體育教學改革? 運思? 發展

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0098-02

護士是一個神圣的職業，肩負著保護生命、減輕痛苦、增進健康的社會責任。護士在護理病患的過程中，堅持職業操守，是其履行社會責任、確保病患早日康復的重要保障。近年來，由于受各種因素的影響，醫患沖突頻發，其中，護士未能切實履行職業道德是導致沖突的重要原因之一。因此，加強對護士群體職業道德的培養，具有重要的現實意義。衛生學校肩負著培養與輸送合格的專業護理人才的重要使命，是護士群體職業道德素養得以有效培養和全面發展的關鍵環節。體育教學是衛生學校教學體系的重要組成部分，在全新的社會發展背景下，理應在培養學生職業道德方面發揮出應有的作用。因此，基于立德樹人的層面對衛生學校體育教學的改革與發展進行切合實際的運思與探索，無論是對于衛生學校體育教學改革實效性的提高，還是對于衛生學校學生綜合素質能力的全面發展，彰顯出重要的社會價值。

1? 立德樹人視域下衛生學校體育教學取向的運思

1.1 培養“關愛生命”意識，促進學生職業道德的不斷發展與完善

近年來，在體育教學中開展生命教育、健康教育已成為熱點，探討生命教育與健康教育在體育教學中的植入路徑具有重要的現實意義。護士的工作與病患的健康、生命息息相關。護士的護理對象為病患群體，以其專業化的技術手段以及良好的職業道德，為病患的提供優質的護理服務，用以減輕病患的痛苦，確保其早日康復。因此，加強對衛生學校學生“關愛生命”意識的培養，是促進其職業道德培養與發展的重要保障。這就要求衛生學校的體育教學應在立德樹人理念的引導下，在教學實踐中充分植入生命教育與健康教育的元素，形成體育教學、生命教育以及健康教育的有機融合。在日常的體育教學中對學生進行生命教育、健康教育的熏陶與潤色，用以達成對學生“關愛生命”意識的培養與保障發展。相對于衛生學校學生而言，“立德”在于促進學生對于生命的感悟;“樹人”是基于學生在“關愛生命”意識感召下的自我發展與完善。因此，通過在衛生學校體育教學中植入生命教育、健康教育的內容，實現對學生“關愛生命”意識的培養，是新時代下衛生學校體育教學改革的主導取向，是提高學校體育教學實用價值的重要基礎。

1.2 確立“精準教學”理念，實現學生職業體適能的全面發展

衛生學校是專業護理人才的培養基地，因此，針對護士的職業特征以及職業體適能的發展需求來開展精準教學，是貫徹“立德樹人”育人觀念，促進衛生學校學生綜合素質能力全面發展的關鍵環節。眾所周知，體能是用以維持人體活動的必要條件，是個體從事社會行為的基礎保障。護士所從事的是一項繁瑣、細致的工作，不僅要求其要保持兢兢業業的工作態度，同時，還要具備充沛的體力與旺盛的精力。因此，通過體育教學來加強學生職業體適能的培養，能夠為衛生學校學生未來的職業發展夯實基礎。這就要求衛生學校要遵循“立德樹人”理念的引導與規范，加強對體育教學體系的變革與創新，打破傳統的陳舊性體育教學觀念的禁錮，注重對體育教學內容體系的重組、優化與創新，以新形勢下衛生學校的培養目標為核心，加大對有助于學生職業體適能發展的教學內容的設計與擇取。例如，由于職業特點決定了衛生學校以女性學生的人數居多，要求針對女性的身體特征以及所從事職業的發展需求，應加大諸如健美操、乒乓球、游泳、跑步等適合于女性學生職業體適能發展的教學內容。同時，由于護士要經常性地對各個病房的病患進行巡視、探查、處理，因此，對于體能具有較高的要求，只有具備充足的體能，才能確保其在護理操作中精力集中，這對于較好地完成本職工作，避免醫療事故的產生，具有重要的保障作用。由此可見，構建以培養學生職業體適能為主體的精準型體育教學模式，不僅具有重要的現實意義，同時，也是衛生學校體育教學發展的主流取向。

2? 立德樹人視域下衛生學校體育教學改革的發展策略

2.1 弘揚“健康第一”思想，推進體醫結合教學模式的構建與完善

護士工作的實質在于保護生命、增進健康，確保病患早日康復。因此，加強對衛生學校學生“健康第一”思想的培養，具有必要性。長期以來，在應試教育思想的禁錮以及“唯成績論”觀念的誤導下，衛生學校體育教學未能實現體醫的有機結合，體育教學僅僅以選項課的形式存在，成為學生撈取學分的工具。因此，教學的發展取向僅僅是依據教學大綱來傳授學生的體育基本技術，用以滿足達標測試的要求。而體育最為重要、最為本質的“健康功能”未能得到有效的體現與發展。鑒于此，轉變教學觀念，在體育教學中加強對“健康第一”思想的浸透與弘揚，就成為新形勢下衛生學校體育教學改革與發展的重要途徑。這就要求應借助于健康教育在體育教學中的有機植入與高度融合，實現對衛生學校體醫結合教學模式的構建與完善，用以強化對“健康第一”思想的推介、宣傳與弘揚，切實提高學生對于“健康第一”思想內涵的理解與認知程度，進而達成衛生學校體育教學改革的適應性與長效性發展。

2.2 加強校園體育文化建設，促進衛生學校體育教學改革的深入發展

校園體育文化是學校體育不可或缺的重要組成部分，在營造健康和諧的校園文化環境，培養學生終身體育思想等方面，發揮著極其重要的促進與保障作用。因此，在立德樹人理念的感召下，以“關愛生命、健康第一”為核心，以組織開展兼具體育教學與健康教育功能的課外體育活動為手段，以充分發揮與利用校園媒體的傳播功能為輔助，構建起彰顯適應性、實效性以及常態化發展特征的衛生學校校園體育文化體系，與課堂體育教學、課外體育活動形成相互呼應、相互支撐以及相互銜接的發展態勢。這對于衛生學校體育教學改革的健康發展，具有極其重要的實用價值。

3? 結語

立德樹人是全新的社會發展形勢對衛生學校體育教學提出的全新的發展訴求，也是衛生學校體育教學改革發展的重要導向。因此，依據衛生學校的培養目標，結合衛生學校學生未來職業的發展特點，以“關愛生命”、“健康第一”為核心，構建全新的體育教學體系，是實現衛生學校體育教學改革不斷深入與長效性發展的重要保障，是提升體育教學社會適應程度，滿足社會發展需求的必要條件。

參考文獻

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