面向中國夢的大學生體育人文精神培養

王永成

摘? 要：體育教學是一門綜合性課程，對提升大學生身體素養、促進大學生身心健康發展、培養大學生終身體育習慣具有促進作用。新時代下，“中國夢”與體育教學相融合，探究兩者融合的內涵，是對體育教學的一種變革，而從“中國夢”視角探析體育教學中的人文精神，是當前高校體育教學的新方向。對此，本文著中國夢與體育人文精神的概述，論述中國夢背景下大學生體育人文精神培養的重要性，提出大學生體育人文精神培養的策略。

關鍵詞：中國夢? 體育人文精神? 策略

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0118-02

“中國夢”是我國的“復興夢”，也是踐行社會主義核心價值觀的進程，更是我國社會又快又好發展的前提。“少年強、則國強”，大學生是祖國未來發展的希望，只有大學生全面發展，將“中國夢”進行弘揚、繼承、實現，才能夠使我國在國際發展中立于不敗之地。體育不僅能夠強化個體身體素養，還能夠鍛煉個體意志力。因此，將“中國夢”滲透到體育教學中，能夠豐富體育教學內容，提升大學生體育主動參與性，培養大學生人文精神，進而實現體育教學的有效性。

1? 中國夢與體育人文精神

1.1 中國夢概述

“中國夢”是全體中國人的夢想，經濟持續發展、政治獨立、綜合國力增強、文化茂盛，進而實現中國全體民眾的夢想。我國擁有56個民族，對內要實現各個民族團結一致，實現共繁榮、共昌盛的目的，對外要不斷增強國際影響力。“中國夢”的提出，受到社會大眾的關注，同時各行各業為了與時俱進，將中國夢融入到企業文化中，旨在促進本行業快速發展。而中國夢將每一名中國人的夢想凝聚成民族夢想，將其運用到教育領域中，必定會促進教育領域繁榮發展。

1.2 體育人文精神概述

人文是人類區別于自然界其他生物的一種標準，是一種文明的體現，而一個民族的人文體現在其民族精神觀念上。可見，人文精神較為重視人的主體地位，即誠實勇敢精神、人道主義精神、自強不息精神、團體合作精神、自信獨立精神，而這些精神，巧合與體育培養目標一致。體育不僅能夠強化個體身體素養，還能夠鍛煉個體意志力，將人文精神滲透到體育教學中，形成體育人文精神，對改變傳統體育教學模式具有促進意義。“中國夢”視域下，體育人文精神是高校體育教學的核心內容，能夠實現大學生全面發展。

2? 中國夢下大學生體育人文精神培養的重要性

2.1 少年強，則國強

當代大學生是祖國未來發展的希望，肩負在民族復興的重擔，只有大學生強壯，祖國才能夠持續發展。高校體育教學是一種綜合性課程，能夠促進大學生身心健康發展，幫助大學生釋放生活與學習壓力，并且在運動中，還能夠增強大學生體力與耐力，而這些能力，對今后大學生步入社會、步入工作崗位具有促進作用，使大學生以頑強的精神勝任工作，貢獻自身一份力量，進而促進我國經濟發展。因此，將“中國夢”滲透到高校體育教學中，不僅是大學生未來發展需要，同時也是祖國未來發展需要。

2.2 為體育教育注入新鮮血液

雖然素質教育理念在教育領域實施很長時間了，當從當前高校體育教學來看。還是能夠看到傳統教育的身影，一些教師還是運用單一的授課模式為大學生開展教學活動，不注重理論與實踐教學的相融合，教學氛圍較為沉悶，導致大學生體育學習熱情不足。事實上，體育教學是最能夠讓大學生接受的課程，大學生也樂于參與到其中。而將“中國夢”滲透到高校體育教學中，為體育教學注入新鮮血液，不僅創新單一授課模式，還能夠培養大學生體育人文精神，增強大學生學習體育興趣，使大學生心情澎湃，更好地融入到體育活動中，進而促進大學生全面發展。

3? 中國夢下大學生體育人文精神培養的策略

3.1 強化大學生“中國夢”意識

隨著社會經濟的不斷發展，社會對人才的需要從“技能型”轉向“應用型、創新型”，由此能夠看出，社會發展對人才綜合素養的要求程度較高。因此，高校要與時俱進，轉變人才培養模式，在教育實踐中，注重對大學生實踐能力、創新能力、適應能力、道德素養的培養與提升，使大學生能夠更好地應對變幻莫測的社會，進而滿足社會發展需要。而體育教學是高校課程體系的重要內容，要發揮其根據作用，在“中國夢”視域下，體育教學要將“中國夢”滲透到其中，注入到大學生意識中，使大學生能夠以“中國夢”為自豪，豐富大學生精神世界，進而培養大學生體育人文精神。例如：在體育教學中，教師可以根據大學生身體素養、興趣愛好，為大學生開展多元化的體育活動，將“中國夢”滲透到大學生體育活動中，使大學生在活動中展示自身所長，進而培養大學生體育人文精神。

3.2 增強大學生體育人文精神

高校體育教師將“中國夢”滲透到其中，對豐盈大學生情感世界具有一定意義，因此，在高校體育教學中，教師要引領大學生理解“中國夢”，將“中國夢”滲透到體育人文精神中，進而提升大學生綜合素養。體育人文精神是個體自我與自然、社會之間互相發展的一種文化表現，而“中國夢”作為一種重要思想，將其運用體育教學中，發揮體育教學的人文精神，能夠實現個人綜合培養模式，進而使兩者在體育教學中發揮其根本價值。

例如：在體育教學中，教師以“中國夢”為主題，讓大學生暢談自身對“中國夢”的理解，讓大學生在討論中知曉“中國夢”內涵，并且以這種力量融入到體育活動中，進而能夠實現體育教學的有效性。

3.3 增強大學生競爭意識

高校體育教師將“中國夢”滲透到其中，是對傳統體育教學的一種變革，因此，在體育教學中，教師要及時轉變自身教學理念，創新單一授課模式，采取多樣化教學模式為大學生授課，根據大學生發展需要、大學生實際，結合體育課程知識為大學生設置教學活動，增強大學生教學參與性，使大學生在教學實踐中更能夠明晰“中國夢”的內涵，進而培養大學生體育人文精神。因此，在體育教學中，教師可以為大學生開展團體合作體育活動，實現知識理論與實踐教學的相融合，讓大學生融入到其中，與同學之間零距離接觸，增強大學生團體合作能力與競爭意識，促使大學生全面發展。

4? 結語

綜上所述，“中國夢”是我國的“復興夢”，也是我國社會又快又好發展的前提。基于當前體育教學現狀，因此，在體育教學中，要融入“中國夢”，增強大學生人文素養，提升大學生多項素養，促進大學生全面發展，進而實現體育教學的有效性。

參考文獻

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