探究信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

賈世唐

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，人們對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注越來越多，各種各樣的技術(shù)手段在教學(xué)中逐漸被應(yīng)用，在初中的體育教學(xué)中有效的運(yùn)用信息技術(shù)手段，符合時(shí)代發(fā)展的要求，通過信息技術(shù)手段的使用改變傳統(tǒng)的教育模式，讓課堂更加生動(dòng)活潑，提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，真正的貫徹落實(shí)國家素質(zhì)教育的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中? 體育教學(xué)? 信息技術(shù)? 有效策略

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0094-02

信息技術(shù)是近幾年逐漸發(fā)展壯大的技術(shù)手段，信息技術(shù)的普及對(duì)于人們的生產(chǎn)生活提供了諸多的便利，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段有利于增加課堂教學(xué)的趣味性，體育學(xué)科是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)科目，信息技術(shù)的使用減少了在課堂教學(xué)中教師語言的單一性，對(duì)于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是一種改革。

1? 在初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容受教師影響

體育教學(xué)的目的是學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)能夠掌握一定的技能，在這個(gè)過程中，學(xué)生通過聽和看來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中的某些動(dòng)作進(jìn)行示范，教師對(duì)于示范的動(dòng)作一定要規(guī)范，否則會(huì)影響教師的教學(xué)水平，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣也就導(dǎo)致了教師在教學(xué)中對(duì)于個(gè)人喜歡的教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，這樣的體育教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生影響。

1.2 動(dòng)作難于示范

在體育教學(xué)中，有很多難度比較大的技術(shù)動(dòng)作，尤其是有很多動(dòng)作要在速度的基礎(chǔ)上完成，例如翻轉(zhuǎn)和騰空等動(dòng)作，這就導(dǎo)致學(xué)生不容易一次性的將教師示范動(dòng)作看清楚，教師對(duì)于學(xué)生不懂的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行示范，增加教師的教學(xué)難度，也影響正常的教學(xué)進(jìn)度，并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果不理想。

1.3 教學(xué)方法落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師受到傳統(tǒng)思想的影響，注重對(duì)于學(xué)生進(jìn)行理論教育，通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是將體育中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生是教學(xué)中的主體，但是學(xué)生并沒有參加適量的室外體育鍛煉，這對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能并不能起到鍛煉作用，也不利于學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。

2? 信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

2.1 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸發(fā)展，技術(shù)水平逐漸提高，在各個(gè)領(lǐng)域中逐漸被應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，通過信息技術(shù)來提高教學(xué)水平。在當(dāng)今的時(shí)代教師必須能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，有足夠的信息意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、分析與運(yùn)用信息的能力，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，逐漸探索出新的教育方式方法，教師在體育教學(xué)中，學(xué)生所扮演的角色也發(fā)生變化，之前學(xué)生是被動(dòng)的接受教師給予的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生逐漸成為知識(shí)的探索者，教師的信息意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與效率[1]。例如，在“挺身跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，教師的示范動(dòng)作沒有辦法進(jìn)行分解與慢動(dòng)作教學(xué)，在教師示范過程中都是瞬間完成的動(dòng)作，教師更加不可能在空中定格讓學(xué)生學(xué)習(xí)與觀察，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，許多的動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生也不能進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過信息技術(shù)使用，對(duì)于動(dòng)作進(jìn)行分解與定格，慢動(dòng)作的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，完成對(duì)于此動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

2.2 充分結(jié)合教材內(nèi)容

教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要依據(jù)，脫離教材的教學(xué)是沒有內(nèi)涵的教學(xué)，教材的制定是經(jīng)過嚴(yán)格的程序的，教材中的知識(shí)都是精心的挑選與設(shè)計(jì)的，符合現(xiàn)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的也是將教材中的知識(shí)學(xué)會(huì)并加以運(yùn)用，所以在體育教學(xué)中，教師對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用必須要在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以教材內(nèi)容為依托，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容采取適宜的教學(xué)手段，通過借助信息技術(shù)手段，使教學(xué)形式多樣化，取得理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)事物理解與運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步[2]。例如，在“田徑跨欄跑”的教學(xué)中，教師首先講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后進(jìn)行示范，在學(xué)生了解基本的原則后進(jìn)入學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，在這樣的教學(xué)中可以使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，首先對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的跨欄動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作講解，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后使用攝像機(jī)錄制學(xué)生的跨欄動(dòng)作，通過教師與學(xué)生一起分析，找出學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范處，進(jìn)行糾正，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過信息技術(shù)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高教學(xué)效率。

2.3 提高教師教育水平

教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，由傳統(tǒng)的教師為教學(xué)中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心，一切以學(xué)生為前提，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于教學(xué)停留在以教師為中心的思想階段，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，教師之前是絕對(duì)權(quán)威者，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的教育水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師一定要對(duì)自身的技能不斷進(jìn)行提升，豐富自身的知識(shí)內(nèi)容，教師加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)和信息技術(shù)使用的學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的體育技能不斷的進(jìn)行加強(qiáng)，逐步提升自己的教學(xué)水平，對(duì)于多媒體知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加與多媒體使用有關(guān)的講座和培訓(xùn)等，將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在體育教師中多加交流，學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己在教學(xué)中的不足，最終提升自身教學(xué)水平[3]。例如，教師對(duì)于“跨越式跳高”教學(xué)，在教師信息技術(shù)與專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將不同跳高情境制作為課件，通過學(xué)生對(duì)于好的動(dòng)作和存在常見錯(cuò)誤動(dòng)作的分析與討論，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握跨越式跳高的動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)。

2.4 建立健全應(yīng)用體系

教學(xué)目的決定了在教學(xué)過程中使用怎樣的教學(xué)手段，教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)內(nèi)容是起到促進(jìn)作用的，在體育中判斷信息技術(shù)的使用是否真正的有利于教學(xué)，以信息技術(shù)是否真正促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)任務(wù)不能夠起到促進(jìn)作用的教學(xué)手段都不應(yīng)該在教學(xué)中采用，教學(xué)手段的采用以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為原則。初中生處于青春期，心理性格等都在發(fā)展的過程中，對(duì)于事物表現(xiàn)出一定的喜好傾向，但是不能保持長久的熱情，傳統(tǒng)的教育方法容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于吸引學(xué)生融入到體育教育中，通過信息技術(shù)的使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過建立信息技術(shù)應(yīng)用體系，促進(jìn)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效率的提升。例如。在教學(xué)中可以設(shè)立動(dòng)畫教學(xué)的模塊，對(duì)于瞬間性動(dòng)作以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，一方面減少學(xué)生的理解學(xué)習(xí)難度，同時(shí)增加在體育教學(xué)過程中的樂趣。

3? 結(jié)語

在體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，有機(jī)的結(jié)合信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分的發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性作用，增加體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生能夠真正的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)體育教育事業(yè)向前發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 高學(xué)昌.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中國管理信息化，2017，20（4）：255.

[2] 李超，宮波.略談信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效整合策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：136-137.

[3] 王子君.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討[J].中國校外教育，2016（22）：167-168.