試論體育教學如何培養女性化男生的“陽剛精神”

張新貴

摘? 要：男性的女性化必然導致整個民族缺乏陽剛，而陰柔之氣大行其道。這比男生學業和行為不良更讓人焦慮。因為精神是一個民族的靈魂，失去了他，民族就失去了生存的信仰。本文主要針對目前校園里的男生女性化現狀，論述了學校體育教學對培養女性化男生“陽剛精神”的重要意義，論證了體育教學對女性化男生影響的效果，這對實現中華民族偉大復興的“中國夢”具有里程碑式的意義。

關鍵詞：體育教學? 女性化男生? 陽剛精神

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0099-02

通過查閱大量的研究資料發現，國內學者一致認為當前校園里的男生大多有較為明顯的女性化特征。女性化男生的具體表現是：做事畏縮、依賴性強，個性喜靜怕動、膽小無主張，缺乏冒險、勇敢和探索精神以及自信心不足等特征。而這些特征與我國所期盼的培養具有創造力、想象力以及動手創新能力的未來人才很不相稱。正如魯迅先生曾說的那樣：“中國人距獸性遠了，外國人距獸性卻要近……現在的年輕人要來點獸性”。

1? “女性化”男生陽剛精神缺失背后體育教育的思考

2010年7月，中國青少年研究中心副主任、著名教育專家孫云曉和兩位兒童心理學博士聯合推出新著《拯救男孩》并用大量的數據顯示，中國0～18歲的男孩正面臨著學業、體質、心理、社會適應力等四大危機。不僅如此，越來越多的男孩因為學業不良或失敗而被學校蔑視甚至拋棄。可見女性化男生的背后帶來的是男生學業的“陰盛陽衰”，氣質的“弱化”及身心健康水平的下降等，男生學業“陰盛陽衰”的背后是應試教育模式與男生的學習方式不匹配。需要承認的是，小學教育中的“陽衰”現象，即“陽剛”之氣（男教師的缺失）的缺失已是大家有目共睹的不爭事實，這一現象足以說明教育理念決定了人才模式的培養，也凸現當今小學教育中亟需加強“陽剛教育”的緊迫性。需要追問的是，男生“陽剛之氣”在中、小學的喪失、女性化現象的出現，其原因是多方面的。那么，在大學里最受男生喜愛的體育狀況又是如何呢？

隨著我國學校體育教學改革的不斷深入，“健康第一”的指導思想給大學生創造一個良好學校體育環境。可是，讓我們不想看到的是，大多學校卻取消了難度比較大的競技項目，大一開設的多為基礎性項目，如：武術、太極拳、球類等;大二增開一些健美操、瑜伽等項目，很少有較為劇烈的運動項目。一堂課下來學生不出汗不喘大氣，沒有身體對抗。體育課本來是學生鍛煉身體的主要場所，可現在卻變成了名副其實的“溫柔課”了。尤其在前不久報道大學生在體能測試1000m長跑后猝死的消息后，就有很多學校干脆在運動會中取消女子和男子3000m以上的長跑項目，全國許多高校大有效仿之勢。盡管如此，體育課的上課時間也保障不了。教育部明確規定[1]，大學體育課要上滿144個學時，可實際能讓學生上滿144個學時的學校卻鳳毛麟角。

2? 培養女性化男生“陽剛精神”的意義

陽剛精神不只僅限于肌肉的發達、強悍的外形和勇猛的身體，更重要的陽剛氣質和陽剛精神的培養。“少年智則國智，少年強則國強……”。這是一百多年前梁啟超在《少年中國說》把中國強盛的希望寄托在青少年身上寫下的，可是，今天審視一下校園里男生“女性化”的現狀，不能不引起我們的深思和擔憂。校園里的“女性化”男生在校學習期間是形成系統的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。

3? 體育精神與陽剛之氣的相通之處

什么是體育精神呢？體育精神就是積極的健康向上的精神。它蘊含著的是對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。在體育運動中，它展現給人們的不斷超越、團結友誼、公平競爭、頑強拼搏、愛國主義和國際主義的精神等，都是人類精神文化之光的折射。而“陽剛之氣”應是男性具備的突出而優秀的品質，是在內外因的綜合作用下逐漸成長起來的性格特征。如勇敢、頑強、果斷，自信、擔當、包容和關愛等。可以說體育精神與體育精神有許多相通之處。在這里，男生“陽剛精神”的培養其中兩個原因最為重要不得不說：第一是性格。性格很大程度上是天生決定了的，有的男孩天生就是柔弱型，但也可進行后天培養從而達到轉型的目的。興趣愛好也會在很大程度上對其性格陽剛程度起到關鍵作用。第二是家庭成長環境。

4? 體育教學是培養陽剛精神的最好途徑

4.1 在體育教學的比賽中形成陽剛精神

國家主席習近平在去年“五四”青年節勉勵中國青年：“中國夢更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”。這就注定了生逢在這個時代的廣大青少年男生，要樹立神圣的責任感和使命感，以成就“中國夢”和適應全球人才日趨激烈的競爭。像羊一樣“聽話”的孩子是難以承受未來社會激烈競爭的。要培養女性化男生具有強烈的危機意識，時刻保持著競爭勢態，那么體育教師必須要認識培養競爭意識的內涵，利用體育的規則向他們灌輸“公平、公開、公正”的競爭意識，讓他們憑自己真正掌握的技術動作學說話。還要培養女性化男生選擇競爭對手的能力，讓他們學會比較自己運動水平與哪些同學接近，預期目標是超過哪位同學，長期目標是超過哪個同學，要達成超過競爭對手的目標，需要采取哪些措施，需要怎樣的努力。久而久之，他們能以競爭的意識去挑戰他人，那么競爭意識也就形成了。

4.2 在體育教學的挫折教育中培養“陽剛精神”

體育運動伴隨著挫折，挫折教育是女性化男生必不可少的內容。在體育教學中體育教師應善于觀察和及時發現學生遇到的各種各樣的挫折教育機會，不失時機地進行引導，如在學習中的技術難點自己掌握不好的情況，這時要及時的教育女性化男生冷靜的面對一時的挫折，增強心理承受能力，加強自信心的培養，合理調節情緒等，挫折總會解決。在體育教學中的比賽，都要求學生付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨練。這時，要讓“女性化”男生學會在運動中吃苦耐勞，疲勞時學會咬緊牙關堅持到底，困難時學會堅韌不拔持之以恒，失敗時學會決不氣餒再拼再搏，勝利時學會冷靜處之決不得意忘形。堅強意志，是人格精神中不可缺少的重要素質之一[2，3]。因此，體育教師的觀念必須隨著“健康第一”的教育理念而轉變。認真研究培養女性化男生的自信心和“挫折教育”技巧，培養男生在任何困難和挫折面前心態平和，處之泰然，永不言敗的陽剛精神。

5? 結語

愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。”可見健全的性格對人的成長有著多么重要的意義。美國著名心理學家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態，收獲一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運”。昨日的習慣造就是今日的學生，今日的習慣決定明天的學生。讓我們從現在做起，挖掘體育精神的要素，豐富和發展體育教學方法和手段，在體育教學中對女性化男生實施“陽剛精神”教育，這對實現中華民族偉大復興的“中國夢”具有重要的里程碑意義。

參考文獻

[1] 教育部，國家體育總局.關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見[Z].2006.

[2] 柴緒元.淺談對學生的“狼性”教育[J].教育科學，2011（2）：9.

[3] 張志勇.要重視教育科學精神的培養[J].中國教育學刊，2008（1）：17-22.