中職學校護理專業(yè)英語教學之我見

張小英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著醫(yī)療技術(shù)水平的不斷提高，護理專業(yè)的學生將在臨床醫(yī)療過程中占有重要地位。想要成為一名合格的醫(yī)護人員，英語能力是必備的技能之一。隨著黨的“十八大”的勝利召開，職業(yè)教育發(fā)展迎來了又一個春天，中職教師可以踏著前進的步伐，采取有效的教學策略，為提高護理專業(yè)學生的英語能力而奮斗。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;護理專業(yè);英語教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0162-02

一、中職教育目前的現(xiàn)狀

“十八大”報告提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。這一全新提法為職業(yè)教育賦予了新的內(nèi)涵。何謂“現(xiàn)代職業(yè)教育”？必須達到三個總體要求，即讓人民滿意，具有中國特色，達到世界水準。“現(xiàn)代職業(yè)教育”同時還具備三個總體特征：一是適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求，二是體現(xiàn)終身教育理念，三是符合職業(yè)教育規(guī)律。黨的“十八大”的勝利召開是職業(yè)教育發(fā)展的又一個春天，是我們從事職業(yè)教育教師所面臨的難得的機遇和新的考驗。長期以來，人們對職業(yè)教育的認識存在偏差，認為職業(yè)教育是低水平、低層次的教育，是上不了普通高中和普通高校的學生迫不得已的選擇。

近年來“三校生”這個群體正越來越備受關(guān)注，市教育局順應國家提倡大力扶植中職教育這一塊，給予中職生很多優(yōu)惠政策，除學雜費免收外，一年每位學生1500的助學金，另外還有一定比例的貧困補助金。此外，對初三畢業(yè)進入普通高中的學生進行人數(shù)限制，擇優(yōu)錄取。這就使得部分成績不突出的學生選擇中職職業(yè)技術(shù)學校學一門實用技術(shù)或進入“三校”班參加高考，將來有機會可以進入高一級的高職院校，實現(xiàn)他們的大學夢。國家給予中職教育的優(yōu)惠政策給學生及家長指明了除參加高考以外另一條進入高校的成才之路。

二、新課改下護理專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

一名中職學校的教師既擔任教書任務，同時也擔任育人任務。作為一名從事中職教育十幾年的教育工作者而言，筆者認為教會學生做人，引領(lǐng)學生樹立正確的發(fā)展觀，教會學生學會生活，學會思考，學會感恩，這些遠遠勝于教書。新課改下對中職教師的要求也越來越高。當前教育形勢下，培養(yǎng)什么樣的人，“樹人”是中職教育的教師承擔的重要義務與責任。每個中職教師應該心中有這樣一個教育理念，那就是中職教育培養(yǎng)的中職生不僅僅是一名四肢發(fā)達的技術(shù)工，還應該具備終身學習的能力，具有創(chuàng)新意識和吃苦耐勞精神的專業(yè)技術(shù)拔尖人才。全國教育大會精神要求著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。眾所周知，中職學生在同齡人中自卑意識強，自控能力差，學習能力弱，是非觀念差，不喜歡學習。所以，在英語教學中，筆者個人認為不是要給學生教多少知識，而是在教學中，在課堂上如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，如何塑造學生積極的，陽光的，健康的性格。中職階段的教育對人的性格、人生觀、價值觀的形成有非常重要的作用。教師在教學中要加以正確引導學生，傳遞正面能量，潛移默化地引導學生形成正確的人生觀、正確的世界觀。護理專業(yè)的學生在三年的中職學習中，既要掌握所有的基本護理操作技能，又要具備扎實的理論知識。枯燥的理論專業(yè)知識，使學生的學習單調(diào)，乏味，覺得學習無趣，而且學習目標不明確，自身又不夠努力，這樣的學習狀況使學生對英語課格外感興趣。護理專業(yè)的學生90%是女生，有三分之一的學生英語學習興趣濃厚，基礎很好，能夠帶動其他學生學習，上課能夠帶動課堂氣氛，老師上課比起給其他專業(yè)的男生班要相對輕松些。在教學中，老師會把課本知識與課外知識相結(jié)合，教師更注重的是通過各種媒介及網(wǎng)絡資源，如何更好地讓學生拓寬知識面，了解東西方文化差異，了解世界風俗習慣的不同，了解不同國家禮貌語言以及問候語的使用，節(jié)假日的歷史形成以及名勝古跡的了解等。這樣做能有效地加強課堂內(nèi)外的知識性和趣味性，也更能體現(xiàn)職業(yè)學校文化課在潛移默化中給予學生的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性，為人處世，做人之道的道理，使學生的整體素質(zhì)得以全面提高。為了激發(fā)學生學習英語的興趣，在教學中還需加大學生的動嘴動手能力。筆者認為在課堂教學中通過小組活動，如角色扮演、游戲、做手工、演情景劇、討論、辯論、競賽等方式活躍課堂氣氛，提高課堂效率，增強教學效果，培養(yǎng)團體合作意識，充分體現(xiàn)新課改中的以學生為主體的教學形式。具體比如說，在對話表演中老師會指導學生先說問候語，再進行正式的對話，這樣學生的禮貌用語就會得以實踐;在介紹圣誕節(jié)時，先讓學生利用網(wǎng)絡查閱它的文化背景、歷史由來以及現(xiàn)在是否有必要過這些節(jié)日。如果時間允許，老師有必要把萬圣節(jié)、復活節(jié)以及中國的端午節(jié)、中秋佳節(jié)、七夕節(jié)、春節(jié)介紹給學生，引導他們過自己的節(jié)日，激發(fā)學生的愛國情懷。英語課猶如一劑興奮劑，有效地調(diào)和了專業(yè)課的枯燥乏味和操作課的單調(diào)重復。英語課本身具有的趣味性和生動性及知識性極大的活躍了學生的思維。

三、三校生高考對中職英語教學的新考驗

“三校生”是近幾年中職學生步入高一級院校的理想之路。沒能被普通高中錄取的一些學生通過三校生高考就能圓她們的大學夢。筆者任護理專業(yè)三校生高考班英語教學已六年，在這幾年的教學中，筆者感覺到老師的壓力越來越大，學生學得越來越辛苦。首先英語這門學科的高考分值從60分降低到50分，2015年降低到40分。直到2018年這個分值一直未變。分值小、課時少是現(xiàn)階段中職課程的安排，英語課在整個三校生高考科目中就好像是塊雞肋，食之無味，棄之可惜。老師學生的心理落差很大，因為是高考班，師生對專業(yè)課還是文化課的分值把握得很清楚，作為英語代課老師，為了從學生考試的全局考慮，只能把課堂時間加以充分利用，講求高效課堂，不能占用課外課后時間，將一切課外可利用的有效時間都讓步給專業(yè)課。同時，要確保在英語基礎差，底子薄的情況下還把這40分要拿上，不能拖整個考試的后腿。所以作為文化課的英語教師處于一種很尷尬的境地，老師所面臨的是40分的分值，學生不重視也不會花費時間的一門課，卻也是非考不可并要求成績很好的一門課。鑒于這種情況，筆者在課堂上會把40分鐘分為三個部分來加以利用。課前3分鐘朗讀必須要堅持，將前一節(jié)課的重點單詞，短語，句型花費8～10分鐘時間復習，這個一定要落實到每個學生頭上，可以采取單獨提問，或是上黑板聽寫，或是默寫，老師會將結(jié)果當堂發(fā)給學生。第二部分時間安排20分鐘左右，主要是新授內(nèi)容或劃重點，要求學生重點復習或記憶的。剩下10分鐘左右時間是學生整理筆記，當堂記憶的。爭取達到最佳利用課堂內(nèi)的時間。筆者在這幾年的教學中一貫堅持讓學生記筆記，效果明顯。筆記是學生自己把知識積累起來的一個資料集，老師要求學生在上課認真聽講的前提下課后做復習整理知識點，筆記是給自己查看復習，理清知識要點，加深加強記憶的，所以一定要記錄準確無誤，字跡工整清晰，一目了然，還要善于總結(jié)，能把前后知識點聯(lián)系起來，如“對——感到滿意的”，分別有以下短語，be satisfied with，be pleased with，be happy with，這三個短語不是在同一課中出現(xiàn)的，而是在學習過程中逐漸了解到的。基于我們學生英語基礎差、底子薄，對語言理解力差的現(xiàn)狀，所以一些典型例句有必要進行抄記背誦，以加強語感，加深理解。當然上課如果打了盹或思想拋了錨的同學，那么補救的措施就是在課后及時把平時筆記記得好的同學的筆記借過來抄上。為了落實到戶，老師在每節(jié)課后要批閱檢查課代表及小組長的筆記，小組長則檢查各組員的筆記，同時老師對其他同學的筆記進行不定期的抽查批閱。

四、我的教學思考

在英語教學中師生互動，調(diào)動學生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖突。良好的人際關(guān)系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。學生如果喜歡你認可你了，那么他們對你的這門課肯定格外關(guān)注，愛屋及烏。“興趣是最好的老師”。在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。在我們的教學過程中，還需因材施教，因地制宜，深挖教材切實針對三校生的實際情況進行教學，尋找適合自己學生學習興趣激發(fā)的教學手段，多一些賞識教育，做到授人以魚，不如授人以漁的讓學生終生受益的思想。作為一名教育者，理應順應時代潮流，既要把他們培養(yǎng)成有技術(shù)的實用人才，又具有一定文化知識的高素質(zhì)勞動力。

中職教育作為教育金字塔中的基礎層面，主要任務是為社會基層培養(yǎng)有職業(yè)理想和職業(yè)技術(shù)的勞動者，中職教師未來的道路任重而道遠。中職生是一個相對特殊的學習群體，與普通高中生相比，他們的心理特點、性格傾向、知識領(lǐng)域、學習習慣、自我約束力、行為習慣等都有不同之處。中職學生正處于青年初期，生理趨于成熟，而心理發(fā)展卻相對滯后，做事隨意性強，容易意氣用事。但同時中職生的可塑性很好，只要我們加以正確地引導，幫助他們客服一些課堂壞毛病，如學習注意力不集中、學習習慣不良、厭學盲從的行為等，并從心理上給予足夠的關(guān)愛和引導，幫助他們從自卑，自負，自暴自棄，玩世不恭的自我意識中跳出來，為其個性發(fā)展、人格成長、社會意識的成熟等創(chuàng)造良好的條件，那么他們走上社會一定會是有用人才。在中職教育上，多鼓勵，多表揚，多找閃光點，少批評，少諷刺，少挖苦是每一個中職教育者教育教學中謹記的教育之道。賞識教育是中職教育的一盞幸福成長之燈。老師應該把每個孩子都看作是可塑之才，只有肯找總能找到他的閃光之處。正如“十八大”報告提出，要“讓每個孩子都能成為有用之才”。作為中職教師，促進學生健康成長，幫助學生走向成功，真正成為社會的有用之才是我們義不容辭的責任。作為新時代的教育者，始終要牢固樹立終身學習理念，勇于接受新時代改革下新的教學方法，教學思想和科技手段，加強教法研究，虛心向其他走在教科研前方的老師學習，注重科研意識，不斷改進教法，優(yōu)化教學過程，提高課堂效果，拓寬視野，更新知識，提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛，學生喜愛的高素質(zhì)教師。

參考文獻：

[1]安曉燦，周龍.與時俱進，深化高等職業(yè)教育英語課程教學改革[J].中國外語，2010（4）：4-6.

[2]徐耀.中職生管理與教育方法初探[J].甘肅科技縱橫，2011（6）.