互聯網背景下CAD翻轉課堂教學應用初探

齊岷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當下，科學技術不斷進步，尤其是計算機和軟件技術深入到我們的工作和生活中，給我們帶來了巨大的便利。機械生產的過程已經進入到了無紙化生產的時代。科學技術不斷進步，我們已經來到了互聯網時代。新的時代要求老師在教學的過程中也要充分結合互聯網技術，提升教學的質量。通過探討互聯網背景下CAD翻轉課堂教學的應用，提出一些合理的措施，希望能夠給老師提供一些參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯網+”;翻轉課堂教學;中職AutoCAD

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0142-02

一、概述

科學技術不斷進步，我們的工作和生活都發生了巨大的變化，仿佛一夜之間互聯網技術就和各行各業結合在一起，現今我們已經越來越離不開互聯網技術了，“互聯網+”是互聯網思維不斷發展的結果。這項技術充分利用了互聯網平臺以及信息通信技術，讓傳統的行業和互聯網技術結合在一起，成為了一種新的業態。伴隨著互聯網技術的發展，老師在教育教學的過程中也要順勢而為，不斷學習應用新的互聯網技術輔助自己的教學，讓自己的課堂變成生態課堂，變成“互聯網+課堂”。而在教學的過程中，老師只有實行翻轉課堂，才能夠讓學生成為學習的主人，切實提高教學的質量。翻轉課堂能夠把信息技術和課堂的教學內容有機的結合在一起，讓學生能夠自主學習，利用小組合作學習方式，不斷去探究得到各種各樣的信息，在這種教學環境下，經過老師的引導，加上學生加工和整理，得到實際性的知識，切實提升學生的綜合素養，提升學生的實踐能力。實踐證明，翻轉課堂能夠很大程度上提升老師的教學效果，這一教學模式受到國內外教育者的關注。翻轉課堂的實施讓不少學生取得了進步，極大程度上調動了學生學習的積極性，提高了學生的創新思維，而且這種教學方式加強了老師和學生的溝通，讓老師更加了解學生，改變了傳統的教學方式。現今社會，AutoCAD是一種非常有效的工具，在機電，建筑，機械等行業應用很廣泛。所以對于相關從業人員來說，掌握熟練的CAD技術能夠提升自己的核心競爭力，適應工作崗位的需求，通過學習CAD技術，學生能夠根據實際情況不斷分析問題，解決問題，提升學生的綜合能力。我們知道中職畢業生很多情況下都要進入到一線的工作崗位上，所以中職畢業生要切實掌握一門技能，踐行大國工匠精神，為了更好地開展CAD課程教學，老師可以充分利用互聯網技術和翻轉課堂相結合的模式，提升教學質量。

“互聯網+”教育是大家比較關心的話題。伴隨著互聯網技術的發展出現了翻轉課堂、慕課等新興的課程，這些新興的課程給傳統的課程帶來了極大的挑戰。可以說這是教育界的變革，在傳統教學的過程中，老師給同學們在固定的場所上課，老師是教學的主人，老師在課堂上一味給學生灌輸知識，學生聽得云里霧里。現在互聯網的思維下，傳統的教學方式被徹底顛覆，教學的場所也不再固定，學生才是課堂上的主人，老師只是學生學習的引路者，老師要利用各種途徑激發學生學習的積極性，讓學生主動參與到老師的教學過程中。新時期的教學過程中，老師的任務也不在是簡單的教學，而是站在一定的高度引導學生，讓學生學會自主學習，促進學生的終身發展。

二、傳統教學方式的缺點

傳統的教學模式在很大程度上限制了學生的創造性，學生被動性的接受知識，不能充分發揮出學習的積極性，不利于學生個性化的需求。傳統教育過程中也有過教學改革，但是教學改革的重點往往是在教學的手段以及教學的方式方法上投入了大量的人力、物力和財力推動教學改革，有時候忽視了課堂的教學模式改革。CAD是學習的軟件，傳統軟件教學的模式，以老師給同學們講解命令的使用方法、使用技巧以及面臨的功能為主，老師主要告訴學生怎樣去使用命令。但是學生習得的效果卻不好，文章圍繞互聯網技術下課堂教學內容的重新構建，使用套圖的形式結合翻轉課堂把CAD教學任務化和項目化，在教學的可操作性方面進行了探討。傳統老師一味向學生灌輸知識，告訴學生怎樣使用軟件的命令，這種教學模式變成了完成套圖的橫向教學模式。在這種模式下，不斷整合學生在學習過程中的教學資源，深入到學生的具體情況中，給學生提供個性化的學習服務。

三、“互聯網+”背景下中職AutoCAD翻轉課堂教學的實施

在翻轉課堂教學的過程中，老師可以充分結合微課構建自己的教學，現在“互聯網+”背景下，老師可以讓學生在課堂上發揮主體性，能依托于網絡技術來進行課堂教學，這樣能夠在很大程度上調動學生的積極性。不管是在課前的準備以及課堂的組織，還是進行課后練習等幾個方面都能夠和互聯網結合起來，提升課堂的有效性。

（一）課前有效的準備

在翻轉課堂這種新的教學模式下，老師可以讓學生利用電腦客戶端以及手機APP等做好課前的準備，觀看教學的信息，明確學習的內容。老師也可以讓學生觀看建模的視頻，看一些知識點的小測試，可以試著完成一些學習的任務，然后利用在線數據資源庫輔助學生自學，讓學生充分利用“互聯網+”加實現翻轉課堂的課前準備。在課堂教學的時候，老師可以充分利用網絡平臺，根據學生在課前學習的情況，指導學生對知識點的掌握以及學生的需求，進而能夠有針對性地幫助學生分層解答，滿足學生的個性化需求，在課堂上幫助學生進行知識的固化。充分利用網絡教學的平臺里面的題庫以及在線輔導等方式，讓學生完成課后復習進行擴展訓練。在這種模式下最重要的資源是老師的教學視頻，在上課以前，老師可以根據學生的認知水平以及學生的學習能力和具體的教學內容等情況進行分層次的教學設計，錄制課程視頻，完成相應的學案，幫助學生進行重難點的解析和任務示范，還要有練習講析的模塊，這些資源非常重要。學生根據視頻中的內容以及教學案例，在自己的電腦上可以操作知識點，能夠進行分層次的練習，再學習的時候遇到困難要做好標記。如此一來，學生在課前預習的時候就能夠完成一些知識的學習，把自己的疑問帶到課堂上，等待老師解答。這種模式下對老師的要求比較高，老師在設置教學任務的時候一定要有一定的電腦知識水平，了解學生的實際情況，只有這樣才能夠制作出更加接地氣的學習任務。老師設計的教學任務既不要太難，也不要太簡單。當然在設計學習任務的時候，也要考慮到時間的因素，不要占用學生太多時間，老師設計好教學情境，構架出一些常用的功能，學生可以觀看視頻，觀看PPT課件，做練習以后看到自己的成績。課前預習是為了充分讓學生利用碎片化的時間去學習，并且能夠把不懂的問題利用APP發送給老師，在課堂上老師可以針對不同學生的需求，幫助學生答疑解惑，內化總結，提升翻轉課堂的效果。

（二）課堂的有效組織

學生在課前做好了準備工作，對要學的知識點有了一個了解，那么老師就要針對學生在自主學習的時候產生的問題進行講評。老師在課堂上給學生解答問題的過程中，應該注重學生的實際情況，根據具體的情況及時進行調整，幫助學生鞏固訓練，讓學生掌握知識點。在翻轉課堂這種模式下，就是要讓學生成為學習的主人，老師變成指導者，把課堂上的大部分時間還給學生老師，可以利用提問以及小組合作學習競賽等多種多樣的方式創建良好的學習氛圍，全面提升課堂的質量，在這里需要注意的是互聯網信息技術給翻轉課堂提供了必備的技術，所以翻轉課堂也要結合互聯網。老師在教學的過程中可以充分利用在線授課和學生進行在線交流，在網絡平臺上，學生結合各種思維，理解知識點，對遇到的問題，也能夠及時得到解決。在教學的過程中，老師要保證學生有足夠的時間來完成指定的學習任務，學生可以自主學習，也可以利用小組合作學習等不同的方式去完成任務，老師要允許學生在課堂上進行討論，對于學生在討論的過程中產生的討論聲甚至是爭吵聲，老師既要維持秩序又要讓課堂保持輕松愉快的氛圍，老師也不能放之任之，對學生不管不顧，對于討論過火的現象，老師要及時制止。對于努力完成學習任務的小組老師，要表揚他們，而對于那些松懈的學生，老師也要及時去提醒他們，讓他們能夠加入到討論中。在翻轉課堂這種模式下，老師要充分發揮學生的自覺性，在必要的時候給學生一些提示。老師也可以請完成任務的同學上機給大家演示。在課堂教學的過程中不只是要給學生傳授知識，更重要的是讓學生學會主動學習。所以老師要不斷深化教學改革，讓學生把握好學習的時間，掌握好知識。

（三）課后進行有效練習

并不是老師講完了課以后就沒有事情了，在翻轉課堂這種教學模式下，老師完成課堂教學內容以后要幫助學生及時鞏固知識，因為CAD需要學生切實動手操作才能夠把老師上課講的知識內化。而且此軟件里面的很多知識是零碎的，也是分散的，這就需要學生在課后及時進行消化，老師可以充分利用信息化的手段總結課堂教學中出現的問題，進行分類整理，幫助學生一一解答或者是制成電子的教學資源，利用學校的網絡平臺，給學生提供學習和交流的機會，跟蹤學生的學習效果，讓學生在課后及時鞏固知識。另外，學生在課外也要多多觀察日常生活中的圖形，將觀察到的圖形和自己學到的知識聯系起來，想想自己能不能夠用CAD畫出這些圖形，課后練習能否有效地把老師的教學內容和學生的自學聯系起來，幫助學生鞏固學到的知識，幫助學生進行擴展，讓學生把學到的知識真正用于實際生活中。

（四）進行課堂有效的評價

在課堂教學的過程中，老師要及時對學生的行為進行評價。現在“互聯網+”背景下，中職老師在CAD教學的過程中，可以使用過程性評價，利用網絡起到良好的溝通作用，讓老師和學生都可以參與到評價中;使用智能的評價技術，老師在網絡上自動給學生批閱試題，另外，也可以對學生進行互動測評。老師要及時分析學生的能力和技術素養，利用不同的評價方式進行分層次教學，關注學生之間的個體差異，尊重學生，開發學生的潛能。

總之，現在“互聯網+”背景下，中職CAD老師在教學的過程中要做好翻轉課堂的教學設計，但目前將翻轉課堂和CAD相結合，仍然處在一個初步探索的階段，怎樣充分利用網絡平臺發揮翻轉課堂的優勢，提升CAD教學的質量是老師不斷努力的方向，相信未來的CAD課堂能夠華麗轉身。

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