加強學生管理，培養品德高尚的技能型人才

盧啟平

[摘 要] 對中等職業院校中的學生管理進行探索，并分析當前中職學生管理的現狀，針對性地提出重視課堂教學、校園活動引導、加強校園建設、激發學生興趣、構建“雙師型”師資等的應對策略，希望可以轉變中職學校的教學現狀，為社會培養更多高品德技能型人才。

[關 鍵 詞] 中職；學生管理；品德；技能型人才

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0216-02

習近平總書記在全國教育大會中發表了重要講話，他提出：在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。作為我國教育體系中的一大部分，中職教育在國民經濟和在社會建設中有著不容忽視的作用。其不僅是高中教育的重要組成部分，還是素質教育勞動者的培養基地，是推動我國經濟社會發展的基礎。因此，加快中職教育是民族振興、社會進步的基礎，也是中華民族偉大復興的重要組成部分。可見，培養大批高品德的技能型畢業生對我國經濟建設和和諧社會的發展有重要意義。

鑒于中職生是特殊的群體，學生管理工作具有艱巨性和復雜性。身為中職教育者，尤其是德育工作者，只有對當前學生的思想品德狀況有一個全方位的了解，結合學校實際和社會發展的需求，才能夠提高德育教學的實效性，為社會輸送更多技能型人才。本文結合實際研究，立足于學生管理實際，提出以下觀點，希望可以實現中職教育“立德樹人”的基本目標。

一、中職學生思想道德現狀

經過長期的了解和調查發現，大部分中職學生文明禮貌，懂得團結互助，愛國愛家，但是有部分中職學生的思想是有待引導的。這一類學生大多觀念比較淡薄，心理素質非常差，缺少感恩意識，如果得不到教師的正確引導，很可能直接影響到他們的學習狀況和職業素養，甚至可能會造成一生的遺憾。

（一）基礎知識弱，學習能力差

近些年各大高校開始擴招，這也導致中職院校的生源質量開始下降。有部分中職學生都沒有參加中考就直接報名學習。綜合來看，有部分學生缺乏學習的積極性，不喜歡學習，也不主動學習。還有個別學生直接由父母安排來學校學習，這種被動入學的方式本身就讓人反感。學生文化基礎差、學習不主動等情況并不少見。

（二）心理素質差，心理承受能力差

受到傳統思想的影響，普通初、高中比較受歡迎，因此很多社會人員認為只有進入普通高中，才是一名優秀的人才，進入中職學校的學生要么不聰明，要么是差等生。這樣的環境中成長起來的學生自卑心理非常嚴重。他們錯誤地認為自己的學習能力比較差，沒有前途，甚至有學生出現了意識消沉、知難而退等問題。還有一部分學生來自于留守家庭，他們長期不在父母的身邊，情感的缺失也導致其比較自卑，甚至會出現性格孤僻等情況。這一情況將直接影響著學生的思想品德。

（三）行為習慣不好，自制能力偏差

有很大一部分學生由于家庭教育等原因，在初中、小學階段就沒有養成良好的行為習慣，這也直接導致他們在步入中職學校以后出現曠課、逃學、打架斗毆等不良行為習慣，嚴重的甚至開始辱罵師長。還有少數學生紀律意識淡薄，在學校比較自私，以自我為中心，完全不考慮學校的規章制度，雖然不犯大錯，但是小錯不斷，經常違規，并且屢教不改。

（四）道德意志力比較薄弱

一個有著高尚思想道德的人大多是比較堅強的，但是部分中職學生的意志卻相反。他們大多都是在長輩庇護下長大的，缺少自主生活的能力，缺少克服困難的決心，沒有艱苦奮斗的創業精神。在遇到困難的時候，部分學生不思進取，只知道在生活中盲目攀比。在頂崗實習的時候，還有學生會嫌棄工作吃力而想要放棄。薄弱的意志非常不利于學生的成長，更不利于技能型人才的培養。

二、培養品德高尚的技能型人才的策略

21世紀是高舉“中國制造”旗幟的時代。隨著競爭的日益激烈，中國各行各業都在呼喚技能型人才，這對中職學生無疑是一個非常大的機遇。那么，如何培養具有高尚品德的技能型人才已迫在眉睫。鑒于現階段學生的思想品德和職業素養都有待提升，筆者認為可以綜合以下幾點進行引導。

（一）重視課堂教學，提高德育引導功能

目前，中職課程都具有非常強的針對性，其中蘊含著非常豐富的德育因素，對學生的教育引導和職業素養的提升都有非常重要的意義。因此，在教學中要挖掘各科思想教育內容，積極地將各科文化教學和思想引導進行融合，充分發揮課堂教學引導在學生思想教育和技能提升方面的作用。其中最為重要的是加強政治教學的改革，在政治引導中加入思想素質提升課程，努力提高學生的品德素養。

此外，在教學中教師還需要契合時代發展進行科學地引導，結合學生素質和自身的能力，將傳統說教模式的教學轉變成為利用現代化手段引導的教學模式。通過科學地引導，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而增強教學效果，提高學生的德育素養。

（二）結合校園活動引導，提高學生的思想道德

開展校園活動不僅可以充實學生的校園生活，還有助于調動學生學習的積極性，提高學生的品質。中職學生正值青春期，因此其“三觀”需要正確引導。他們渴望得到認可，并且自我意識非常強。但是受到生活經歷和閱歷影響，他們對事物的理解能力和判斷能力都非常差，如果得不到正確引導，非常不利于學生的發展。而通過校園活動可以激發學生的參與欲望，對學生的興趣提升和能力提高都有重要的意義。

其中軍訓就是一種比較有效的校園活動。通過軍訓可以磨煉學生的意志，提高學生的品質。此外，學校運動會、志愿服務、辯論賽等都是非常有意義的。同時，學校還可以針對不同的專業舉辦一些和專業知識有關的競賽活動。在競賽的氛圍中，學生主動探索知識的內涵，并在探索和學習中不斷提升自身的綜合素養。

（三）加強校園建設，創造良好的育人氛圍

加強校園建設是基礎，也是關鍵。職業院校在實施科學文化素質教育的時候，優良的校風、校紀、校園文化直接影響著學生的發展。因此，學校要結合社會的需求和學校的發展方向，努力創建符合時代發展的校園文化以滿足學生的精神文化需求和人為素養需求。同時，學校還需要做好網絡宣傳和校園管理工作，為良好的學校氛圍打下良好的基礎。

如果有條件，學校還有必要改善學校的辦學條件，尤其要注重學校的環境，如搭建文化設施和文化景觀，創建優美整潔的環境，營造積極向上的教學引導氛圍，從而發揮環境育人的目的。此外，對中職學校附近的環境也要多關注。學?？梢院拖嚓P部門聯系，將學校附近的娛樂場所、網吧、游戲廳等進行依法取締，避免由于周圍環境而影響學生正確觀念的形成。

在良好的學校氛圍中，學生受到環境潛移默化的熏陶，其思想品德也會得到顯著提升。

（四）激發學生興趣，提高學生的操作能力

職業院校的學生大多數考試成績比較低，有的甚至沒參加高考，這樣的情況導致學生非常自卑，對學習缺乏信心，更不要說有自己的學習目標了。因此，身為中職學校的教師，我們有義務也有責任告訴學生學校的性質，培養學生的自信心。還需要幫助學生建立目標意識，讓學生可以在教師的引導中找到自己前進的方向。此外，教師還可以通過實踐課程提高學生動手、動腦的能力。針對性地讓不同專業的學生完成課題研究。課題研究可以從小到大、從簡單到困難等，同時還需要讓學生參與到一線工作現場，加強學生的理論和實踐結合的意識。此外，授課中還需要將相關工藝和流程進行滲透，然后讓學生到實踐中體悟，并在完成之后以班級小組分享經驗。在教師科學地引導之下，學生學會理論結合實踐，其動手能力也會得到顯著提升。在教師的科學引導之下，學生的學習興趣得到提升，動手能力也得到增強，而這些都是學生今后參與工作不可多得的財富。

（五）加速培養“雙師型”教師，助力技能型人才培養

想要提高學生的品德和職業素養，師資是關鍵?！半p師型”教學模式可以為中職學校技能型人才培養打下良好的基礎。因此，學校要為師資隊伍建設提供良好的環境，讓學生可以在實習期間到相應工廠學習，并有專門教師引導。同時，還需要將教師送到對口單位進行訓練，避免教師在教學階段只懂得空談理論而不知道怎樣引導學生。同時，學校還需要加強教師在校內的訓練。通過學校資源為教師提供更多的學習機會，多收集相關的信息，組織有關技術培訓等，讓教師有歸屬感。同時，學校還需要為教師提供豐富的科研資源，注重實驗室建設和與企業的聯系，為教師技術研發和技術推廣提供一定的基礎。

此外，兼職教師隊伍的建設也是非常有必要的。學?？梢酝ㄟ^引進一些校外的技術人員，生產一線工作人員到校演講，將他們多年的經驗分享給學生。學生在兼職教師的引導下，可以加深對相關技能的理解，職業素養也會在潛移默化中得到提升。

總而言之，加強學生管理，培養高品德的技能型人才是一個長期且艱巨的任務。作為中職的教學管理者，我們必須站在中華民族偉大復興和經濟發展的角度思考，關注培養“德技雙全”人才的高度，敢于發現現階段的問題，并積極地探索有效途徑，做好各項準備工作。此外，家校聯合也是比較重要的，學校也可以和學生家長共同探索提高學生素質的方法，為學生今后步入社會打下扎實基礎。

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編輯 馮永霞