口訣助記配合類型

劉承信

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在學習《極限配合與技術測量》第一章配合類型的內容時，針對技師學院學生的特點，總結了幾句口訣，可以快速判斷出配合類型，有助于學生有效記憶的提高。

[關? ? 鍵? ?詞]? 口訣; 配合類型;助記;公差帶圖

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0092-02

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在學習《極限配合與技術測量》第一章配合類型的內容時，課本上常用計算方法來計算孔軸之間最大最小間隙和最大最小過盈，得出結果，然后分析判斷出配合的類型，這樣的方法雖然比較全面，但是在給我們現在的初中起點學生講授時，還是屬于比較難理解的，因為學生的起點在初中，文化基礎課程水平不是太高，在實際教學中，根據學生特點，我總結出了幾句口訣，可以快速判斷出配合類型，學生學習時容易記憶，容易學會，效果不錯。

初中起點的技師學院機械類班級學生，由于文化課基礎較差，數學基礎知識掌握不牢固，一部分學生對計算方面的知識興趣度不高，在學習專業課時，往往力不從心。如果在學習新知識時再加上計算和公式的使用，容易導致學生顧此失彼，不知從何入手。因此，根據多年的教學經驗，在講解配合性質時，故意忽略公式的運用和數學計算，而是采用口訣法，讓學生熟記口訣，變定量分析為定性分析，然后分析問題得出結論。從實際效果看，還是很符合學生實際的，學生能夠快速并準確地判斷出配合類型，并且容易記住，教學效果良好。

當然口訣法的使用，離不開配合公差帶圖這個前提。所以，具體的方法，還是從配合公差帶圖開始說起。

畫公差帶圖時，按照課本上的講解，主要分為三步：（1）劃出零線，并標出正負號，畫上公稱尺寸;（2）畫出上下偏差，并用豎線連接起來，并將畫出的矩形標上剖面線;（3）看公差帶圖判斷孔軸位置，進而為口訣法獲取判斷依據。總的來說，如果假定孔公差帶不動，只讓軸公差帶上下移動，則孔軸公差帶位置存在三種情況：

那么怎樣使用口訣法判斷配合性質呢？

先看第一種情況，如圖所示：

這種情況，我們的口訣記作：孔大軸小是間隙。

孔的公差帶完全在軸的公差帶上方，意味著孔的尺寸永遠比軸大，根據我們前面所學的知識，孔軸之間由于始終存在著間隙，所以這種配合屬于間隙配合。

第二種情況：如圖所示

這種情況，我們的口訣記作：孔小軸大是過盈。

孔的公差帶完全在軸的公差帶下方，意味著孔的尺寸永遠比軸小。根據我們根據所學的知識，可以判斷出孔軸之間始終存在過盈，所以這種配合就屬于過盈配合。

第三種情況：如圖所示：

這種情況，我們的口訣記作：孔軸相間是過渡。

孔的公差帶與軸的公差帶相互交疊，有時孔比軸大，有時孔比軸小，有時孔軸相等。根據我們所學的知識，我們可以判斷出這種情況下的配合屬于過渡配合。

下面我們舉例說明。

例：判斷下列各組配合的類型

（1）孔Φ60+0.0300? ? 軸Φ60-0.010-0.029

（2）孔Φ70+0.0300? ? 軸Φ70+0.030+0.010

（3）孔Φ90+0.0350? ? 軸Φ90+0.113+0.091

（1）第一步，按照我們前面講的方法，我們首先畫出配合公差帶圖，為了更直觀地看清楚孔公差帶和軸公差帶的大小，我們將孔公差帶涂劃成深色，如圖所示：

第二步判斷，從圖上可以看出，孔的公差帶（灰色區域）在軸的公差帶的上方，所以應該是孔的尺寸大于軸的尺寸。按照我們的口訣，孔大軸小是間隙，所以這個配合類型就是間隙配合。

（2）我們以同樣的方法畫出公差帶圖，如圖所示：

從圖上我們可以直觀地看出，孔的公差帶和軸的公差帶是相間的，根據我們的口訣，孔軸相間是過渡，我們可以得出結論，這個配合類型是過渡配合。

（3）根據以上的方法，我們先畫出公差帶圖，如圖所示。

我們可以從圖上直觀地看出來，孔的公差帶在軸的公差帶的下方，孔的尺寸是比軸的尺寸要小的，所以根據我們的口訣，孔小軸大是過盈，我們得出結果，這個配合屬于過盈配合。

綜合以上三種情況，我們可以根據公差帶圖，利用口訣法迅速判斷出配合的類型，并且說出配合的主要特點，它們就是：

孔大軸小是間隙;孔小軸大是過盈;孔軸相間是過渡。

利用這幾句口訣，學生在學習時直接跳過計算部分，變定量分析為定性分析，避開了學生的學習難點，同時利用形象的圖形和朗朗上口的口訣相配合，直接判斷配合類型，減少了學生的出錯路徑，提高了學生的學習興趣，教學效果還是很不錯的。