談中職計算機教學中如何實施創新教育

周華標

[摘 要] 國家進行新課改，要求學校進行素質教育。中職學校計算機教學要找準定位，不斷完善現有的教育體系，做好教育工作。現今中職計算機教學還存在一些制約因素，在教學過程中不注重實踐運用，導致教與學之間脫離，嚴重影響教學效果。新教育理念下中職學校要促進理論與實際的協調統一，促使學生具備創新思維。具體分析中職學校計算機教學中進行創新教育的重要性，提出計算機教學中存在的問題，并根據現有問題提出解決措施。

[關 鍵 詞] 中職計算機教學；創新教育；教學特色；有效策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0096-02

現今社會是信息社會，國家對人才的要求不斷提高。中職計算機教學要根據國家要求改進工作，培養社會發展所需要的具有創新精神和動手能力的優秀人才。中職計算機教學要使用創新型教學方式不斷激發學生潛能，培養學生的自主學習能力，滿足社會發展需求。另外，計算機這門學科具有實用特性，實施創新教育能夠保證教學效果，為社會提供符合崗位技能的新型人才。

一、中職計算機教學中進行創新教育的重要性

在整個中職教育體系中，計算機處于重要地位。計算機教學是教學的重點。在社會大背景下中職教育要將培養實用型、創新型人才作為工作中心，圍繞這一中心開展各項工作。教育要面向社會，根據社會發展需求保證教學的信息化。國家走信息化發展道路，中職學校是國家政策的落實者。中職學校要制訂有效措施促使學生真正掌握計算機相關應用知識。國家在發展，社會在進步，計算機發展速度較快，計算機教學要緊跟進計算機技術發展進度，只有進行創新教育才能達到計算機技術發展的新要求、新標準。任何事物只有創新才能發展進步，創新對一個人、社會、國家來說至關重要。中職計算機教學要想打破原有格局，實現自我發展，必須進行創新教育，這是其升級進步的主要途徑。中職學校只有在創新的基礎上才能夠保證整個教育體系的可持續發展。

創新教育能夠培養學生的創意意識，激發學生的實踐潛能，保證學生質量。社會缺少創新型人才，時代發展為中職教育提出新的要求，要求計算機教學進行創新教育。另外，國家教育綱要中明確提出教育的根本目標是為了培養能夠促進我國現代化建設發展的創新型人才。中職學生是社會的一分子，為社會發展應貢獻出自己的力量，其專業素養較高，社會就越先進。在新的歷史發展時期，人才的作用越加突顯。中職計算機教學進行創新教育是國家深化教育體制改革的具體體現，能夠有效保證教育的跨越式發展，解決現有發展問題。

二、中職學校計算機教學現狀

（一）學生文化基礎較差，學習水平參差不齊

中職學校學生文化水平普遍較低，難以深入理解計算機相關知識。要想學好計算機需要具備一定的邏輯思維能力。學生具有主觀差異性，其對知識的理解程度不同，掌握水平也有所差異。一些學生在小學、初中階段沒有接觸過計算機方面的知識，在學習計算機知識時較為吃力。學生缺乏學習激情，在課堂上做與課堂無關的事情，學習效率低下。長此以往，學生陷入學習的惡性循環，對學習產生厭倦情緒。興趣是開展各項工作的前提和基礎，沒有興趣的引導，學生被動學習，根本無法掌握相關知識。學生才是教學的關鍵人物，學生自身不認真努力學習，教學質量根本無法得到保證。

（二）教學模式與時代發展不匹配

新課改要求學校和教師進行素質教育。然而，一些學校不具有先進意識，在教學方面教學手法過于落后。教師是建設者和引導者，教師的教學質量和學生的學習效果有著千絲萬縷的關系。在學習過程中由于教師教學理念較為落后，嚴重影響了學生的學習效果。在課堂教學中教師采用“填鴨式”教學方式，難以激發學生的學習積極性。

（三）學校軟硬件設備不足

教學質量受多方面影響，良好的教學環境能夠為計算機教學打下堅實的物質基礎。中職學校由于資金不足導致學校硬件設備較為落后。我們知道，要想真正學習和掌握計算機相關技術就必須增加學生的上機操作次數。由于現實原因，學生僅僅掌握了理論知識，其實際操作能力與理論知識之間難以協調統一。學校硬件設備不足，中職院校教學條件較差，難以做好計算機教學工作。在這種校園環境下學生缺乏動手能力。

中職學校難以吸引優秀教師，專業專職教師數量較少。現有的中職教師學歷不能滿足教學需要，教師隊伍不具有先進性，難以滿足學生的學習需求。中職學校教師專業能力不足，師資力量較為薄弱。這兩方面原因是制約計算機教學的最主要因素。中職計算機教師大多是兼職教師，教師身兼多職，精力有限，導致專業人才流失。

三、中職計算機教學中如何實施創新教育

（一）設置教學情境，引導學生創新思維

1.激發學生的學習興趣

實踐證明，興趣具有重要作用，在興趣的引導下學生激發自身的學習積極性，變得樂于學習。教師要研究學生的心理特征，從心理角度出發，具體問題具體分析，最終制訂計算機教學體系，保證教學體系的合理性、科學性。教師要設置教學情境以此吸引學生學習。教師可以有效借助現有的教學工具，從此方面激發學生的學習欲望，促使學生具有學習激情。教師要轉變教學手法，不應將教學局限在課堂中，要讓學生明白學習知識的具體意義，保證計算機教學知識的生活化，保證教學方式的多樣性，例如，教師組織裝機比賽，培養學生的實踐能力，學生親身參與，將所學的理論知識與具體操作結合起來，保證知識的實用性，從而促使理論知識與實際操作的有效統一。

2.發散學生思維，培養思維能力

計算機教學創新教育的目的主要是為了培養創新型人才，教師要提高自我認知，把握教學主體，充分發揮主觀能動性，幫助學生發散思維，運轉大腦。著名教育學家認為要想培養學生的思維能力就必須從提問開始。這要求教師要善于提問，提高自身的專業素養，根據學生的學習情況設置教學問題，保證問題從易到難，保證問題的巧妙性。設置問題激發學生的求知欲望，教師要給學生適當的時間讓學生自主思考，培養其獨立思考的能力，只有這樣才能培養其思維能力。事實證明，在安逸的條件下學生的思維容易產生定性，對教師產生依賴情感，學生難以獨立學習，不能夠脫離教師進行學習。長此以往，學生的實際運用能力會不斷下降，缺乏創新意識。教師要根據這一問題有針對性地開展教學工作。為學生設置教學阻礙，讓學生在鍛煉中挑戰自我，在挑戰中進步、成長。

3.改變現有的教學模式，轉變師生關系

原有的教學模式下教師與學生關系僵化，缺乏互動，嚴重影響教學進度。教師高高在上，學生害怕提問，遇到不懂的問題根本無法及時解決。教師要意識到教學是學生與教師兩者雙方的活動，教育由教師的教與學生的學組成，教師要與學生建立平等和諧的教學關系，加強兩者之間的互動交流，形成良好的學習氛圍。在良好的氛圍下學生化被動為互動，變得樂于學習、熱愛學習。教師與學生都應站在對方角度思考問題，教師可以通過轉變教學方式達到這一效果。

（二）保證學校軟硬件設置

中職學校要和企業之間取得聯系，進行校企合作。企業為學校投入專項資金幫助學校提高硬件實力，學校為企業提供專項人才。雙方通過合作交流滿足各自發展需要。另外，中職院校要吸引專業人才，保證教師隊伍的先進性。學校可以提高教師的薪資待遇，從而留住人才，為自身發展所用。學生學習質量和教師教學水平之間聯系密切，學校要意識到這一點，為教師提供交流學習的機會，教師借此機會不斷學習，努力提高自身的專業素養。學校分別從硬軟件入手做好創新發展工作。

（三）培養學生的自主學習習慣

這一階段的學生容易被新奇事物吸引，其自律能力較差，教師要結合學生的發展特點，幫助學生改掉壞毛病。學生具有可塑性，教師要意識到學生具有發展潛能，能夠容忍學生錯誤，鼓勵學生學習。教師要嚴格要求學生，培養學生自主學習的好習慣，通過培養學生的習慣彌補原有不足。學生的理解能力較差，教師要深入了解學生的發展狀況，根據學生的具體學習情況調整課程進度，避免計劃與現實之間脫節。學生從中感受到學習的樂趣，自動遠離電子產品。例如，教師可以構建榜樣機制，在班級中構建榜樣，學生自動模仿摸樣，從而形成濃厚的學習氛圍。

（四）允許學生個性發展，堅持因材施教的教學原則

創新教育主要是為了培養創新型人才，培養利于社會發展的復合型人才。教師要保證學生的主體地位，允許學生個性發展。教師要意識到學生是獨立的個體，其思想和文化接受程度有所差異，教師在教學過程中要有耐心，具體分析每個學生的學習狀況，堅持因材施教的教學原則。當教師發現學生具有其他方面的特長時應該積極鼓勵，從而促使學生發揮特長，做好素質教育工作。教師要促使學生全面發展，國家提出創新教育理念是為了讓教師尊重學生個性，實現學生的自我發展。計算機教學也要遵循這一教學原則，教師要對學生進行細致觀察，充分發掘學生的潛力。

四、結語

新時期為中職計算機教學提供了新的發展方向。中職院校要落實國家政策，進行改革進步，保證中職計算機教學中的創新教育。首先學校保證自身軟硬件設施建設，為計算機教學提供較好的發展基礎，滿足其發展條件。教師要提高自我認知，轉變原有的教學方法，把工作中心放在培養學生的創新能力和實踐能力上，促使學生具有學習相關知識的興趣，保證教學效果。創新教育不是一蹴而就的，中職學校和教學工作人員要腳踏實地，一步一個腳印，從學生入手，培養學生的創新意識。以上這些具體的教學方式有一定的優勢，相信運用這些方法，中職計算機教學創新教育會取得一定成績。

參考文獻：

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編輯 馮永霞