云平臺+智能手機深度融合的課堂教學模式創新

張沖杰　許瑞斌　臧二偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 智能手機在課堂教學中的應用拓展，云平臺在課堂教學中的應用拓展，包括利用網上免費資源，建設虛擬教學資源庫和教學DIY公眾平臺，以及網絡新媒體課堂輔助教學拓展。云平臺+智能手機輔助課堂教學績效顯著，性價比很高，必將顛覆傳統課堂教學模式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 云平臺;智能手機;課堂教學模式;創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0150-02

課堂教學模式創新是大學永恒的主題。從2015年2月起，我們在深入研究智能手機輔助課堂教學的基礎上，利用學校自主研發的教室云平臺，嘗試“云平臺+智能手機”深度融合輔助教學，開展高職課堂教學模式創新研究，取得顯著成效。

一、拓展智能手機在課堂教學中的應用

我們在研究和實踐手機版辦公軟件，以及各種APP在課堂專業教學中應用的基礎上[1]，進一步拓展智能手機在課堂教學的應用范圍，包括手機百度搜索、手機版學習通、手機知網、手機QQ和微信、手機微博等。

（一）手機百度即時在線搜索

在教案設計時事先安排在重要知識點的講授過程中，選擇合適的時間點，讓學生用自己的手機，對知識點做網上關聯搜索。例如，在講授電子商務的盈利模式時，讓學生搜索“盈利模式”，并進一步搜索學生愛玩的游戲“絕地求生（吃雞）的盈利模式”，要求學生在一定的時間之內瀏覽相關網頁，然后進行課堂研討。

（二）手機版“超星學習通”的應用

“超星學習通”是國內知名的知識傳播與管理分享平臺，其擁有海量圖書、期刊、視頻等資源，為讀者提供一站式學習環境。通過手機可以方便地借閱該平臺的各種圖書和期刊、下載電子版資源。根據課程教學需要，可設計在合適的時間點，安排學生上網查閱資料，并進行小組討論。

（三）手機知網的應用

手機知網是國內領先的移動知識服務平臺，可提供全國各種期刊、報紙等內容個性訂閱，以及各類專題知識定制和文檔閱讀管理等服務。可選擇合適的時間點，結合課程內容拓展要求，讓學生上手機知網查閱期刊或報紙相關內容。

（四）手機QQ和微信

根據需要由教師或教學班級學習委員，建設QQ群或微信群。每次的教學PPT可先上傳到QQ群或微信群，方便學生預習或課后復習。學生有學習心得體會或問題和建議，可以留短信或語音，或經過教師同意聊視頻。

（五）手機版微博

由于微博有字數的限制（140字），編發微博對學生的讀寫技巧會有一定的鍛煉。要幫助學生體驗“多一字顯肥，少一字顯瘦”的境界。教師可在教案設計時，設計合適的時間點，在師生互動時讓學生即時拍照并在線編輯發布。

二、拓展云平臺在課堂教學中的應用

這里所指的云平臺，是由學校信息中心部署到每一個多媒體室，能夠提供無線上網條件的云終端虛擬桌面環境。利用這個云平臺，可以不斷拓展網絡資源的應用，建立健全虛擬教學資源庫，建立健全DIY公眾平臺，拓展網絡新媒體課堂輔助教學等[2]。

（一）建立健全虛擬教學資源庫

專業教師可在業余時間，利用新浪博客或騰訊微博提供的免費存儲空間，創建各專業課程教學資源庫和題庫，編寫并上傳各種課程標準、教學大綱、

教學計劃、教案和試題集。在各專業的課程教學過程中，根據教案設計在合適的時間點利用教室云平臺，即時在線調用教學資源庫各類資源。

（二）建立健全教學DIY公眾平臺

教師可利用騰訊微信公眾平臺提供的文檔模板和免費虛擬存儲空間，注冊某一教學DIY訂閱號，訂閱號可以某一專業名稱命名，也可以教師個人名字命名，例如張沖杰教學DIY。教學DIY訂閱號適合做重要專業知識點課堂發布，可選擇合適的時間點，直接發到學生手機。擬發布的學習資料以手機版公眾平臺訂閱號文檔形式，由教師在課余時間預先編制。

（三）拓展網絡新媒體課堂輔助教學

利用新浪微博和騰訊微信等新網絡媒體提供的虛擬存儲空間，以及教室云平臺上網和顯示大屏條件，根據教案設計，在合適的時間點，教師與學生互動，一起或先后拍攝互動場景，即時在線編發微博微信，即時教室大屏幕同步顯示。這種形式教學，學生無不為之觸動。

三、云平臺+智能手機輔助教學研究績效小結

近三年來，我們先后在電子商務、市場營銷、物流管理、計算機應用技術等專業的十幾個班級的課堂教學中，試行云平臺+智能手機深度融合輔助教學，取得顯著成效[2-3]。課題組編寫的成果論文《云平臺+移動終端在高職商科課堂輔助教學中的應用研究》，獲得2017年福建省職業教育優秀論文一等獎。課題研究績效小結如下。

（一）云平臺+智能手機輔助課堂教學效果確實顯著

由于學生課堂上玩手機已經不能逆轉，我們只能因勢利導、順勢而為。如果教師在教案設計時，能夠設計在重要知識點講授過程中，選擇合適的時間點，讓學生用自己的手機對知識點做網上關聯搜索，學生一般都愿意。如果能夠引導學生朝向知識點，用手機在課堂上隨意抓拍，即興編發微博微信，學生會欲罷不能。有時很枯燥的專業教學活動，突然會變得生動活潑。

（二）云平臺+智能手機輔助課堂教學性價比顯著

利用網絡免費虛擬存儲空間創建各種教學資源庫，成本幾乎為零。利用新浪、騰訊、百度等虛擬空間存儲調用教學文件的可靠性和穩定性，高于學校自己建設的服務器集群。利用云平臺和智能手機，教師可以隨時隨地編發各類教學資源文件，包括課程標準、教學大綱、教案、試題等，隨時隨地與學生互動。

（三）教師云平臺+智能手機端輔助教學將顛覆傳統課堂教學模式

隨著5G網絡和移動通訊的不斷提速，互聯網云平臺服務和大數據技術的普遍應用，傳統的紙質版加PPT教學方式將會逐漸消亡，能夠取而代之的必將是各種無紙化的網絡教學方式，包括可加載各種教學資源的免費網絡虛擬存儲空間的應用，各種大屏智能手機和移動平板電腦的應用。“超星學習通”等APP已經嶄露頭角，離不開課堂的教學工作者必須有所感應。

參考文獻：

[1]張沖杰.智能手機在高職商科課堂教學中的應用[J].數字技術與應用，2014（7）：63-64.

[2]張沖杰.云平臺+移動終端在電子商務課堂輔助教學中的應用研究[J].電子商務，2018（1）：92-94.

[3]韋妙花，陳雄寅.云平臺+移動終端在物流管理課堂輔助教學中的應用研究[J].現代職業教育，2018（3）：59-60.