新媒體環境下增強大學生優秀傳統文化認同教育的途徑探索

毛娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當代大學生是社會主義事業的接班人，增強大學生對優秀傳統文化的認同不僅能夠幫助大學生深入認識和了解我國傳統文化的博大精深，還能夠幫助他們在優秀傳統文化的深厚浸潤中學會做事做人，學會成人成才，扛起中華民族文化自信的重任。同時，優秀傳統文化的內涵對培育和踐行社會主義核心價值觀起著非常重要的作用。新媒體時代如何借助更多的形式提升傳統文化的認同感，凸顯文化的影響力，值得思考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;傳統文化;認同教育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0042-02

西方文化的不斷涌入沖擊著我國的傳統文化，多元文化相互碰撞。但是，我們仍然能夠在文化激蕩中站穩腳跟，因為我們擁有博大精深的中華優秀傳統文化。所以為了以后更好地發展，我們要大力繼承和發揚優秀傳統文化，汲取其思想精華和道德精髓，并結合新時代的背景不斷創新，將傳統文化中的講仁愛、重民本、守誠信等豐富內涵和價值與現代文化相結合，營造出和諧、融洽的文化氛圍。當代大學生是國家發展的有生力量，增強大學生優秀傳統文化的認同，做到不忘本，才能充分發揮大學生在未來發展中的作用。因此，在新媒體環境下，我們要充分利用好這一平臺，積極探索增強大學生優秀傳統文化認同教育的途徑。

一、新媒體的內涵

“新媒體（New Media）”一詞由美國的戈爾德馬克首次提出，隨后這一詞迅速流行，并被廣泛使用。筆者認為新媒體是一個相對概念，是相對傳統媒體而言的，旨在通過數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術等新技術以及電腦、手機等終端等向受眾提供娛樂服務與信息，同時既能極大豐富傳播方式，又能擴展傳播信息和加快傳播速度的新型傳播形式。

新媒體形式類別多種多樣，根據平臺使用可以劃分為互聯網新媒體、手機新媒體與數字電視新媒體三大類。第一類，互聯網新媒體。互聯網新媒體是建立在互聯網基礎上的各種新媒體形式，有各種門戶網站、網絡論壇、社交網站等以及微信、微博、電子郵件、搜索引擎等網絡衍生新媒體產品;第二類，手機新媒體。手機新媒體是以手機為接收終端的媒體形式，有手機短信、手機視頻、手機閱讀、手機電視等。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）8月4日在京發布第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2017年6月，中國網民規模達到7.51億，占全球網民總數的五分之一。互聯網普及率為54.3%，超過全球平均水平4.6個百分點。手機網民規模達7.24億，網民中使用手機上網的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%。第三類，數字電視新媒體。數字電視新媒體是建立在數字電視基礎上的新媒體，主要有數字電視、IPTV和移動電視等三大類。目前，對大學生而言，互聯網新媒體和手機新媒體是他們比較喜歡的形式，一定程度上也成為他們主要的生活、學習方式，網站、微信、微博、QQ、論壇、手機APP等利用率非常高;他們可以獲取各種不同的信息，接收到很多新鮮的事物，方便且快捷。因此，我們要充分利用好這些媒介和平臺，更多地呈現優秀傳統文化，讓他們盡可能地接觸、了解、掌握、認可、內化、踐行這些文化，從而增強對傳統文化的認知認可，堅定文化自信。

二、梳理大學生優秀傳統文化認同教育的內容

《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（教社科〔2014〕3號）指出：大學階段以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。深入學習中國古代思想文化的重要典籍，理解中華優秀傳統文化的精髓，強化學生的文化主體意識和文化創新意識;深刻認識中華優秀傳統文化是中國特色社會主義植根的沃土，辯證看待中華優秀傳統文化的當代價值，正確把握中華優秀傳統文化與中國化馬克思主義、社會主義核心價值觀的關系。引導學生完善人格修養，關心國家命運，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發展結合起來，堅定為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的理想信念。以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優秀傳統文化教育的主要內容。

（一）家國情懷教育

正確認識國家和家庭的關系，國家的強大繁榮是家庭幸福美滿的基礎，國是千萬家，只有祖國好了，小家才會好;如果國沒有了，家又能怎樣存在？所以，我們每個人要做到以國家利益為重，把國和家的觀念有機融合在一起，實現國和家的共同成長發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

（二）社會關愛教育

社會是我們賴以生存的組織系統，我們要保護我們的生存環境，營造良好的社會氛圍和社會風尚，理解和愛護他人，人人和諧相處，用一種愛人的心態包容整個社會，做到仁愛共濟、立己達人。在為人處世中學會心存善念，發揚集體主義精神，而不是自私自利，做一個有道德的人;尊重自然，注重生態文明建設，打造一種宜居的生態環境;樂于奉獻、熱心公益慈善，讓我們的社會處處充滿愛。

（三）人格修養教育

健全的人格對人的成長發展非常重要，我們要在工作生活中不斷提高明辨是非的能力，明確遵紀守法的意識，養成心態平和、積極向上、樂觀豁達的好習慣;自覺大力弘揚和繼承中華民族優秀的道德文化，形成良好的道德品質和行為習慣。

三、探索新媒體環境下增強大學生優秀傳統文化認同教育的途徑

現在的大學生崇尚自由、平等，拒絕強制性灌輸。所以，我們要改變傳統的教學模式，將傳統文化的認同教育立體化、多樣化，堅持“三貼近”的原則，在第一課堂、第二課堂的學習基礎上，強力打造第三課堂的媒體融合來建設多樣的學習空間。

（一）創建網絡課堂，創新學習交流平臺

網絡是“90后”“00后”大學生重要的學習求知手段，深受大學生的歡迎，影響深遠。大學生的學習、生活、交往、思想等都離不開網絡，顯然已經成為他們成長過程中必不可少的一個平臺和手段。有調查表明，51.7%和40%的學生會通過網絡平臺關注社會熱點、焦點問題和自主學習，所以我們應深刻認識到互聯網新媒體在文化教育中的載體功能，并充分發揮這種功能作用，建設網絡資源庫，開發網絡課堂，開展各種網上文化活動，以學生喜聞樂見的方式進行學習，拓展學生的思維，讓學生根據自己的需求選擇感興趣的知識，突出教育的參與性、互動性;同時也可以將優秀傳統文化獨特的文學藝術、科學技術、人文學術通過線上、線下多種活動形式融合聯動起來，激發大學生學習傳承優秀傳統文化的熱情，創造性地表達自己的真實想法。

（二）關注學生的特點和需求，增強認同教育的效果

教育和學生發展都有各自的特點和規律，要想增強教育效果，不能截然地把二者分開或硬扯在一起。我們要在遵循各自規律的前提下，找出兩者結合的契合點，將優秀傳統文化的認同教育與日常學習、生活相結合，而不是脫離開來。將教育融入學生的學習、生活方式中，讓他們形成自覺主動、樂于接受、善于研究的良好習慣，真正做到常態化、生活化，讓優秀傳統文化“入耳、入腦、入心”。

（三）借助“手機報”發揮校園文化的育人功能，深化優秀傳統文化的精神內涵

“校園文化是一種植根于校園土壤，以學生為主體對象，以滿足學生德、智、體、美、勞發展目標和精神文化需求為主要內容，具有校園特色的文化現象。校園文化建設是學校教育的重要組成部分，它表現了一個學校精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。”校園文化的建設有助于學校的全面發展，有助于提升學校的整體內涵和總體質量，有助于增強育人效果，潛移默化地幫助大學生樹立良好的精神風貌和健全的人格建構。因而，在增強大學生對中華優秀傳統文化認同教育的過程中，要特別重視利用校園文化的豐富資源和育人功能，這就要求我們深入開展校園文化建設，營造積極向上的校園文化氛圍，讓學生在這種氛圍中不知不覺地接受文化的熏陶和洗禮，豐富自己的文化知識庫，增強文化的影響力，從而提升對優秀傳統文化的高度認同。為此，我們可以借助手機開發校園APP和校園文化網站建設，讓學生通過手機下載安裝APP和瀏覽網站，可以保證隨時隨地地了解各種文化知識，提升自己對文化內涵的理解，增強對文化的認同感。因為現在的手機功能都很高級、齊全，可以隨時隨地接收各種信息，為了更方便閱讀、了解信息，開發了一種“手機報”的便捷平臺，這種形式很受歡迎，所以我們也可以借助“手機報”開發校園APP，把傳統文化的知識和各種校園文化編成多媒體信息發到學生的手機上，讓學生可以經常接收到類似信息進行閱覽，增強認同度。

（四）基于微信媒介構建認同教育平臺

微信是一種公共性的溝通交流學習平臺，具有互動性、聯動性、多向性、相互性的網絡輿情的特點。所以，微信平臺發布信息、學習內容等的質量一定要高，要有保證，這是利用這一平臺進行認同教育的前提。通過這一平臺，組織學生進行微信討論學習互動交流反思，分享自己的學習感受和看法，不斷傳遞正能量和傳統文化的精髓。為了激勵學生，還可以公開選出優秀的榜樣人物來帶動其他人的積極性。

（五）構建“網上圖書館”，拓寬信息來源途徑

網絡具有更新速度快、信息儲存量大、實效性強等特點，讓大學生對它愛不釋手。電子書籍方便快捷;數量不受限制;種類繁多等，讓很多大學生現在不愿去實體圖書館了，想看書，網絡可以隨時解決。所以，我們要抓住這一趨勢，建設一個“網上傳統文化圖書館”，盡可能地把傳統文化相關的書籍輸入進去，設置關鍵詞方便查找;專人負責管理，及時更新圖書內容，提供寬廣的閱讀空間，拓寬信息來源途徑，讓學生隨時隨地都可以獲取文化知識，不斷養成閱讀的好習慣，從而增強對傳統文化的認同度。

優秀傳統文化的精髓和精神作為一種無形的力量，已經成為中華民族前進的動力，已經深入人心、人腦;在生活、工作中成為一種行為準則，影響著我們的思維方式。大學生作為國家的未來，要不斷地汲取傳統文化的精髓和內涵，做到內化于心、外化于行。而我們又處于新媒體時代，這就要求我們要充分利用新媒體平臺，迎合時代的發展，不拘囿于傳統的教育模式，創建更加多樣化的教育形式。

參考文獻：

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[3]教育部.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要[Z].教社科（〔2014〕3號），2014.