初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育

張艷花

【摘? 要】在學習過程中，學生除了掌握基本的課本知識外，還應培養自身的核心素養。在初中語文教學過程中，教師在教學時應緊扣教學內容，從學生的實際情況出發，滲透核心素養教育。在課堂教學過程中，端正學生的態度，調動學生的積極性，培養學生的學習意識，實現知識與核心素養的全面發展。

【關鍵詞】初中語文教學? 核心素養? 綜合發展

在新課程語文教學過程中，其對應的教學目標具有多維特性，通過語文教學的方式提升學生對于語文知識的運用能力，并豐富學生的思想感情，培養正確的價值觀，依托于初中語文教學，可以培養學生的核心素養。

一、提升學生語文實踐創新能力

眾所周知，一個人的競爭力表現在很多方面，而創新正是核心競爭力之一。喬布斯所創辦的蘋果公司之所以能夠在激烈的市場競爭中占據半壁江山，與其強大的創新能力有著密切的關聯。因此，在中學語文教學中應充分開發實踐創新能力，推動學生創新能力的進步，增強學生的競爭力。

（一）創新教學環節，提升學生語文實踐能力

對于中學生而言，雖然學習語文的方式較多豐富，但當屬教學這一方式最為高效。在課堂上，教師可以給學生留有自主學習空間，并劃分出學習小組以便學生進行個人觀點的交流。教育先輩孔子曾言“學而不思則罔”，對于語文學習而言亦是如此，其核心素養便是學生能夠展開自主的思考，從而提升對文章內涵的認知深度。而后，通過小組交流的方式將自身觀點與組員們進行探討，這一過程又可激發學生的思考與實踐能力，并為學生提供優良的溝通平臺，而這些均是踐行語文學習實踐工作的方式。

具體來說，教師可以給學生留有空間以便進行自主學習，而后提煉課文觀點。以史鐵生《秋天的懷念》教學為例，教師首先應留出時間以便學生進行文章的閱讀，而后圍繞文章的思想感情展開思索，即作者表達的是對自身殘疾的憐憫還是對母親那份深厚的愛？最后，小組內交換各自感受并在班級里進行口頭闡述。

（二）延伸學習內容，培養學生語文創新能力

初中語文教學除了幫助學生掌握課文知識外，還應該培養學生的實踐創新能力。以《看云識天氣》為例，文章通過生動形象的方式介紹了以云朵辨別天氣的方法，教師在教學時可以邀請同學們踴躍發表想法，闡述各自在生活中所看到的各種云朵類型，并分析不同的云朵變化將會帶來怎樣的氣候變遷。如此一來，可以充分激發學生對于事物的思考能力，這不僅是對課文知識的講解，更是提升語文創新以及實踐能力的重要方式。

二、激發學生的學習動機

學習動機可以從根本上影響學生對于學習的態度，從而影響學習效果。對于初中學生而言，在學習語文過程中出于課程考核的目的，僅僅停留在語文知識層面，對于個人素養的培養有所忽視。因此，激發學生的語文學習動機已經成為語文教學的重要目標，同時也是學生核心素養教育的必要途徑。從學生主觀意愿的角度考慮，學生對于自身成績的關切程度較高，教師應將學習成果及時反饋給學生，并注重日常檢測與評價。

以《史記》教學為例，教師可以巧妙利用司馬遷的寶貴精神，以此激發學生的學習動機。無關乎嚴冬酷暑，司馬遷都全神貫注地投入到《史記》的撰寫之中，任何時刻司馬遷的手中都有一支筆，心里都有一股頑強的意志。雖然司馬遷也猶豫過，甚至不止一次地陷入沉思，可每當腦海中映出家父臨終的場面時，那種期待的眼神將會令司馬遷重燃斗志。司馬遷的一生都是專注與執著的體現，他用生命創造出了一本世人皆知的輝煌巨著《史記》，從而給人類的文明史增添了光輝的一筆。因此在中學語文教學中，教師應向學生宣揚司馬遷這種寶貴的品質，并對學生進行核心素養教育，以此喚醒學生的學習欲望，提升學生學習的積極性，幫助學生培養良好的學習品質。

三、鍛煉學生語文學習的意志

學習意識是學生素養的重要體現，在初中語文教學過程中，教師應積極培養學生的意識，具體可從如下兩方面入手。

（一）擁有目標

語文學習的意志是以某一明確目的為基礎而產生的，此外，自覺性則是明確認知的重要體現，它是行動的指揮官。在語文教學時，教師應引導學生思考三方面問題，即：為何要學，該如何學以及經過一學期學習后可以達到什么高度。此后，學生將會圍繞這三個方面展開思考，教師以學生的思考結果為依據具有針對性地布置任務。

（二）直面困難的信心

中學階段的語文學習已經具備一定的難度，同學們在學習過程中必然會遇到各類問題，此時，教師應起到引導作用，幫助學生樹立正確的態度，與同學們一起面對問題。此時，學生將會在教師的陪同下一同前進，這不僅可以將疑惑解決，還可以提升同學們面對困難時的勇氣與信心。在老師的引領下，學生的問題得以解決，此時學生的信心倍增，而這正是培養學生學習意志的關鍵所在。

【結? 語】

綜上所述，核心素養已經成為初中生實現全面發展的重要基礎。在初中語文教學過程中，教師應準確認知學生核心素養教育的意義，通過合理的方式滲透學生核心素養教育。因此，教師需要改變固有的教學觀念，通過多元化的方式優化教學方法，積極引導學生解決問題，培養學生的意志力，提升學生的自主性與實踐創新能力，從而實現學生的全面發展。

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