探究高職會計專業(yè)實訓基地的建

范國亮

21世紀以來，我國職業(yè)教育取得飛速發(fā)展，高職會計實訓基地建設逐漸得到重視;只不過，當前實施效果并不理想，其規(guī)模或水平都無法與理工科實驗樓相比，還需再次加強和優(yōu)化;在本文中，筆者從高職會計實訓基地的建立方式、實用方式、作用等方面進行了系統(tǒng)闡述，以期為其建設提供參考。

自我國職業(yè)教育取得迅速發(fā)展以來，高職會計的實訓基地取得良好發(fā)展，實訓條件得到改善，只不過，其實施效果并不理想，其規(guī)模和水平都與理工科教學樓有著巨大差距：當前會計核算多以手工做賬和會計核算軟件輔助計算為主，創(chuàng)新水平不高，不利于學生獨立分析問題。因此，我國會計實訓基地建設需緊跟時代步伐，在進步中不斷發(fā)展完善。

一、國內外會計實訓基地建設現狀

關于高職會計實訓基地的研究，國外起步較早，不論是實訓基地的建設及其產生的效益還是高職會計專業(yè)實習生的管理，國外都有豐富經驗;在許多發(fā)達國家，“教學工廠”、“合作型”、“技術與繼續(xù)教育”等模式都是常見的實訓基地建設模式。基于此，我國相關研究可以在借鑒國外實訓模式的基礎上結合我國基本國情，建設具有中國特色的社會主義型實習基地。只不過，我國目前的高職會計實習基地并未達到理想狀態(tài)，校企合作還有諸多問題，實訓基地尚未產生實際效益;即使全國各地在積極建設實訓基地，也沒有解決好實訓基地建設存在著的諸多問題。

在企業(yè)視角而言，實習生較多，實習崗位卻很少，使得實訓基地難以滿足實習生的需求;大部分企業(yè)因自身商業(yè)機密的緣故，一般不會讓實習生接觸會計核心;崗位分工限制著實習生的業(yè)務范圍，實習效果不理想;相關指導人員的理論水平有限。

在學校視角而言，大部分學習沒有充足的實習經費，無法保證全部學生的頂崗實習;教師無法在企業(yè)進行現場指導;學生實習存在一些風險。

二、解決上述問題的具體方法

（一）教師與企業(yè)關系上，建立“合作型”校外實訓基地

相較于其它具象類知識而言，會計類知識較為抽象，使學生覺得枯燥乏味的知識較多，具體而言，高職會計專業(yè)的學生入校時都欠缺相關知識，尤其是基礎會計、生產企業(yè)會計、納稅實務等需要運用核算理念和核算方法的知識更是欠缺;基于此，筆者認為建立“合作型”校外實訓基地可以充分調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生學習會計知識的興趣。這類實習基地一開始多由專任老師或專業(yè)人員跟企業(yè)聯(lián)系而成;一般而言，“合作型”實訓基地的建設成本普遍較低，但其實訓案例豐富，實訓環(huán)境真實，實訓內容合理。只不過，這類實訓基地短期且不穩(wěn)定，需要教師跟企業(yè)保持長久聯(lián)系，雙方在不斷合作中相互信任，然后一步步地加深合作，以學校的名義與企業(yè)進行協(xié)商，在溝通的基礎上達成合作，雙方一同擬定“校外實訓基地共建協(xié)議書”，基地建設完成正式掛牌之后，校外實訓基地便可以正式宣布成立。通常情況下，“合作型”校外實習基地多為一年級學生提供學習，一年級學生無論是理論知識還是操作技能都達不到會計部門的實習要求，不具備在正式會計部門實習的資格，因此，必須要讓這類學生在生產車間實習，使其對企業(yè)的生產過程有一個整體認知，對企業(yè)有一個全面而深刻的印象。這一認知實踐中，學校可以邀請相關專業(yè)人士進行流程講解，使學生對常見的會計憑證有一個清晰認識，對一般的會計流程產生進一步了解。一般來說，這類認知實習只需一天或半天即可，也就是說，這類認知實習一般不會影響企業(yè)正常工作，還能使學生對會計產生新的認知。

（二）鼓勵各方積極創(chuàng)辦經濟實體，建立“自主型管理”實訓基地

學校或社會應鼓勵高職學校的老師和學生大膽自建或與他人合建經濟實體，進而成立“自主型管理”實訓基地。會計工作是一項極其嚴謹的工作，對這一專業(yè)的學生業(yè)知識和技能都要求較高，但對相關設備及資金的投入卻沒有明顯要求，因而風險較低;拿我院來說，會計專業(yè)擬創(chuàng)建晉中誠鑫會計公司，這個公司的主要業(yè)務將包括為社會提供會計信息咨詢和會計技術服務工作，以此為基礎。會計專業(yè)的師生便可以直接參與公司的日常運作，進而提高其實操能力。“自主型管理”實訓基地的建立，不但能滿足本專業(yè)學生的實習基地，而且還可以將相關師生的會計實操水平進一步提升;“自主型管理”實訓基地對于會計專業(yè)的學生而言極其有效，不僅可以培養(yǎng)學生的實操能力，還可以節(jié)約實訓成本，進而為學校創(chuàng)造一定的經濟效益。

（三）積極與會計師事務所建立合作，建設好“培訓型”實訓基地

接觸會計事務較多的機構是會計師事務所，一般而言，會計師事務所只需完成校內教學計劃安排，對畢業(yè)生進行畢業(yè)前統(tǒng)一綜合培訓即可。通常情況下，會計師事務所對會計的培訓都是以真實經濟業(yè)務的處理為主，這種“培訓型”的合作形式可以將實訓單位固定下來，確定合作協(xié)議，并在協(xié)議中規(guī)定好實訓場所和時間，以此來穩(wěn)定雙方的合作關系。

三、結語

綜上所述，建立會計實訓基地，可以讓高職會計學生在真實的工作環(huán)境中進行實操，使其與職業(yè)技術崗位“零距離”接觸，為學生提供可行的訓練平臺。加強會計實訓基地建設，可以讓學生在實訓中增強其會計實操能力，培養(yǎng)其綜合職業(yè)素質，練就會計技能、培養(yǎng)綜合會計職業(yè)素養(yǎng)，使會計實訓基地真正成為實踐性學習與訓練場所。（作者單位：晉中職業(yè)技術學院）