高校圖書館“有聲讀物”閱讀推廣探析

唐鳳珠

[摘 要] 針對當前高校學生課外閱讀不容樂觀的問題，指出了在高校校園內推廣“有聲讀物”閱讀的意義，并基于工作實踐，以廣西機電職業技術學院為例，提出一套有針對性的手段和策略，為同行在相關方面工作開展提供問題解決思路和決策依據。

[關 鍵 詞] 有聲讀物；閱讀；高校圖書館

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0026-02

一、背景及問題提出

2018年4月18日，中國新聞出版研究院在京發布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各項閱讀指數：各媒介綜合閱讀率保持增長勢頭，手機和互聯網成為我國成年國民每天接觸媒介的主體。其中，人均紙質圖書閱讀量為4.66本；人均電子書閱讀量為3.12本；但只有一成以上群體全年紙質圖書閱讀量在10本以上，深度圖書閱讀行為占比偏低，超過半數群體傾向于數字化閱讀方式。近四成群體認為自己的閱讀數量較少，更多的民眾希望當地相關部門多舉辦各種類型的閱讀活動。調查發現，有聲閱讀成為成年國民閱讀新的增長點，聽書率較2016年平均水平提高5.8個百分點，移動有聲APP平臺已經成為聽書的主流選擇。

中國大學生在這方面表現如何呢？2018年初，由浙大城院數字閱讀與出版研究中心、杭州喜閱文化傳播有限公司等組織的“中國在校大學生（含研究生）閱讀現狀調查”顯示，在超過40個校區的千人問卷、現場訪問記錄中，表示自己有閱讀習慣的只有不到51%，個別學校僅為26.21%；平均每天閱讀（含專業圖書）時間在30分鐘到一小時以內為54%。對于在校各階段學生來說，這個數值偏低。學生以提高文化素質為目標的經典閱讀情況更不容樂觀。讀過四大名著的不到50%，文科院校稍高，理科院校平均閱讀率30%以內，11.43%的學生表示“從來沒有讀過”。

距我國發布首個全民閱讀規劃——《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》已經過去了一年多了，國民閱讀，特別是高校學生閱讀狀況，趨勢可喜，但現狀堪憂。目前，我國國民閱讀率與其他國家相比仍然是孱弱的，不閱讀或庸俗化、雞湯化、低水平、低段位閱讀比較普遍。

作為高校圖書館人，應利用自身條件和資源，著眼于大學生的特點和閱讀方式流行趨勢，因勢利導，通過數字閱讀推動實體閱讀空間，引導高校大學生多讀書、讀好書，更好地提高國民素質和社會文明程度。

二、“有聲讀物”閱讀現狀及在高校推廣意義

有聲閱讀，顧名思義就是閱讀時用耳朵代替眼睛，通過有聲方式，包括錄音、CD、有聲讀書機、廣播、移動APP、微信語音等收聽圖書內容。

（一）有聲讀物的閱讀現狀

在國外，很早就有有聲讀物，隨著各種形式的音頻播放器普及，這種媒體形式到了80年代中期逐漸成為主流。據美國APA在2008年5月到7月進行了一項調查，共調查了2363名美國成年消費者。53%的青少年都曾經聽過有聲書，52%的年齡在18～24歲的年輕人聽過有聲書，調查表明，43%的有聲書聽眾首次開始尋找有聲書進行收聽就是在圖書館。可見圖書館發揮了極大的作用。

在中國，這幾年有聲讀物迅速發展，讀者收聽有聲讀物，大部分具有隨機性，大多數讀者是看心情或看時間來決定是否閱讀有聲讀物，能每天堅持收聽的讀者數量不多。對于高校的讀者來說，大多對有聲讀物不陌生，概因年輕人接受聽書這種新事物比較快。筆者于2018年5月在廣西機電職業技術學院圖書館做過一項關于有聲讀物受眾調查，共2400人參與答卷，統計結果表明：12.86%完全不知道有聲讀物存在；41.43%是聽說過，但不了解；45.71%偶爾聽、經常聽、專業的，具體如圖所示。由此可見，現在的大學生，大部分對有聲讀物這種新型的閱讀模式有或深或淺的接觸，認知度還有較大的提高空間。因此，在高校推廣“有聲讀物”閱讀，進而帶動傳統圖書閱讀率的提高是必要的和可行的。

（二）“有聲讀物”閱讀推廣意義

“有聲讀物”閱讀，迎合了這個時代需求——碎片化閱讀，它是數字化、新媒體語境下技術飛速發展的必然結果。在感官上，能帶來全方位的立體感受；在內容上多元化，小說、散文、歷史、哲學、戲劇等，都可以制作成有聲閱讀物。因此從它的特點看，在高校大學生群體中推廣“有聲讀物”閱讀，對高校圖書館來說，具有現實意義，主要表現在以下幾方面。

1.可開拓圖書館資源種類，擴充館藏資源。因為推廣“有聲讀物”閱讀，可倒逼圖書館人必須投入人力物力，有組織地將大量格調高雅的紙質文章制作成“有聲讀物”，或向專業公司購買，在形式上豐富高校圖書館數字圖書資源，滿足師生對資源與服務的個性化需求，提高圖書館對讀者的黏性，細雨潤無聲，讓學生逐漸愛上讀書。

2.在提倡“讀書有益”方面有了更為有效的手段和渠道。“有聲讀物”閱讀和紙質閱讀自身特點鮮明，具有不同的使用場景，完全可以互補和相互促進。在移動狀態和碎片化時間中，電子書和音頻讀物無疑是很好的選擇，而當有穩定的環境和相對完整的大段時間，一杯茶、一盞燈、一本書、一支筆無疑是種美好的享受。高校圖書館人可順勢而為，開展形式多樣具有時代特征的“閱讀有益”活動，帶動更多人喜歡讀書。

3.“有聲讀物”閱讀可以成為經典導讀的有效途徑之一。隨著多媒體應用技術的逐步提升和網絡技術的發展，數字化閱讀潛移默化地改變著人們的閱讀習慣，泛閱讀、微閱讀、立體閱讀已經成為當今的閱讀潮流，人們的閱讀方式也呈現出多元化趨勢。利用大學生喜歡追逐潮流的特點，憑借新媒體閱讀的便捷性、高效性，適當地關注和加以引導，讓更多的大學生多接觸那些有利于提高國民素養的書籍，提高大學生讀書品味和質量。

三、“有聲讀物”閱讀推廣手段及策略

當今閱讀載體多元化，紙質文獻受到網絡文獻及新媒體內容沖擊，面對被動局面，廣西機電職業技術學院圖書館通過一些手段及策略，借助網絡平臺，推廣“有聲讀物”閱讀，為讀者帶來更加豐富的閱讀體驗，以此解決本文提出的問題。