高職院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)對(duì)策研究

盧海燕 舒懷珠

◆摘 ?要：近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，而高職學(xué)生更是要面臨專業(yè)學(xué)科，供需等多方面的壓力。本文以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例，通過(guò)對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，提出提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的相關(guān)對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)對(duì)策

一、引言

近年來(lái)，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，全國(guó)有高等職業(yè)院校1000余所，在校生超千萬(wàn)人。高等職業(yè)教育已占據(jù)中國(guó)高等教育的半壁江山，成為了加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的中堅(jiān)力量。但是，隨著學(xué)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，而高職學(xué)生更是需要面臨社會(huì)偏見(jiàn)，專業(yè)學(xué)科，供需等多方面的壓力。本文以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例，對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的相關(guān)對(duì)策。

二、現(xiàn)狀分析

（一）畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)良好

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年來(lái)每年的畢業(yè)生約2700人左右。本校2018屆的就業(yè)率為98.42%，與本校2017屆（98.09%）基本持平。

本校2018屆畢業(yè)生的月收入為4126元，比本校2017屆（3865元）高261元。

通過(guò)上圖可知，本校畢業(yè)生近四年的就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定且保持在較高水平，畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)情況較好。且通過(guò)上圖可知，本校畢業(yè)生近四年來(lái)月收入水平整體呈上升趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)良好。

（二）就業(yè)市場(chǎng)比較單一，人員流動(dòng)性大

通過(guò)上圖可知，本校2018屆畢業(yè)生主要就業(yè)的用人單位類型是民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體（82%），與本校2017屆（82%）持平;畢業(yè)生主要就業(yè)于300人及以下規(guī)模的中小型用人單位（76%）。

民營(yíng)，個(gè)體企業(yè)由于規(guī)模較小，且入行門檻較低，更加注重實(shí)際工作能力，只要能滿足崗位基本工作需求就可以，因此，民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體單位成為了高職院校學(xué)生工作的首選。但是，因其體制的不夠完善，各種保險(xiǎn)，福利措施不夠到位，使得學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)期待在一個(gè)單位，跳槽頻繁。

（三）專業(yè)相關(guān)度不高

本校2015屆畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度為47%，16屆的49%，17屆的58%，18屆的61%。通過(guò)上述數(shù)據(jù)可知，本校畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度整體呈上升趨勢(shì)。但是，總體的專業(yè)相關(guān)度還是不高，大部分學(xué)生還是從事著與專業(yè)無(wú)關(guān)的工作。

三、調(diào)整對(duì)策，提高就業(yè)能力

（一）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

高職學(xué)校學(xué)生相較于本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主能動(dòng)性還是稍微欠缺的，因此在就業(yè)指導(dǎo)方面更是要加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本校2017屆畢業(yè)生接受“大學(xué)組織的招聘會(huì)”求職服務(wù)的比例（67%）最大，其有效性為64%;接受“輔導(dǎo)簡(jiǎn)歷寫作”求職服務(wù)的比例為26%，其有效性（86%）較高。本校2017屆畢業(yè)生中，有16%的人表示“沒(méi)有接受任何求職輔導(dǎo)服務(wù)”。本校2018屆畢業(yè)生接受“大學(xué)組織的招聘會(huì)”求職服務(wù)的比例（59%）最大，其有效性為76%;接受“輔導(dǎo)面試技巧”求職服務(wù)的比例為15%，其有效性（92%）較高。本校2018屆畢業(yè)生中，有18%的人表示“沒(méi)有接受任何求職輔導(dǎo)服務(wù)”。因此，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，特別是加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生的簡(jiǎn)歷寫作和面試技巧能有效地提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，企業(yè)走訪等各種形式，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)最喜歡的學(xué)生就是一進(jìn)企業(yè)就能馬上上手的學(xué)生。而校企合作辦學(xué)，合作辦班是學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生三方共贏的最有效的途徑。如我校建筑工程學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)與廣宏集團(tuán)合作辦班，每個(gè)學(xué)期學(xué)生都會(huì)去廣宏集團(tuán)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，畢業(yè)后一個(gè)班30多名學(xué)生就有20多名學(xué)生直接留在廣宏集團(tuán)，既為企業(yè)輸送了專業(yè)人才，又解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題還提高了專業(yè)對(duì)口率。此外，各個(gè)專業(yè)還因調(diào)整人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程方案，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）搭建就創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

我校積極與省內(nèi)外高校、地方政府、企事業(yè)單位、研究所對(duì)接，促進(jìn)校際、政校、校企、校所等合作，充分整合優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)滿足不同專業(yè)不同年級(jí)需求的就創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，探索協(xié)同育人新機(jī)制。進(jìn)一步創(chuàng)新優(yōu)化專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式，建設(shè)一批與專業(yè)融合度高的頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，要提高高職學(xué)院學(xué)生的就業(yè)能力，需要高校加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，就業(yè)觀，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和特色專業(yè)人才培養(yǎng)，整合校外優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)政校行企合作。

參考文獻(xiàn)

[1]郭增.張家口高職院校學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)對(duì)策研究[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）.

[2]王芳.提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策研究[J].新西部，2017，（39）.

基金項(xiàng)目：本文系浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)研究課題成果（課題名稱：基于灰色預(yù)測(cè)模型的浙江省建筑類高職就業(yè)預(yù)測(cè)及對(duì)策研究，課題編號(hào)：2019B28）和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)2018年度課題“基于“PDCA”理論的建筑工程技術(shù)特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：GZYYB2018079）。