高中英語閱讀自主學習教學模式和策略的研究

摘 要：自主學習模式從進入人們的視野，就一直備受教育學界的關注，最近幾年更是成為教育學家研究的熱點。新課改要求改變傳統的教學模式，引導學生選擇適合自己的學習方法和學習節奏，提高其自主學習能力和團隊合作能力，為他們以后的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中英語;閱讀;自主學習;教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.095

英語教學大綱明確提出在英語教學中要激發和鼓勵學生的創新精神、探索精神，引導他們在英語學習中積極嘗試新的學習方法、學習思路和學習模式，促使其主動學習，養成適合自己的學習習慣，提高學習效率。因此在新時期的高中英語教學中，教師和學生都應當積極做出改變，適應新教材，以提高教學質量和學生自主學習能力為主要目標。

一、高中英語閱讀自主學習教學模式的培養

隨著人們教育觀念的轉變，傳統的教學模式很難達到新教材的教學目標。自主學習是指在英語教學中以學生為出發點，培養他們積極主動、不依靠外界環境的幫助、獨立地進行學習。英語閱讀自主學習在課堂中的培養方式主要有幾種。

第一種是將學習目標和學習方法的選擇權交到學生手中，讓他們自己做決定。這種教學方式要求教師對新的課程內容進行引導之后，讓學生通過對知識的預習，自定學習目標并找到適合自己的學習方法。學生對新課程預習之后對教學內容有系統的了解，同時又提高了自己的詞匯量，然后教師在課堂上加以指點和引導，可以使學生認識到自己思想的局限性，拓寬他們的眼界，培養其對新事物的思考能力和邏輯思維能力。

第二種是督促學生在英語學習過程中積極思考，發揮主觀能動性，感悟課文的中心思想以及作者的用意，敢于提出問題。學生在初次接觸新課程時不可避免會遇到一些困難，比如復雜的句式結構、一詞多義的用法等，在這個環節中教師要教會學生提出問題的方法，提高其質疑事物的能力。

第三種是引導學生在閱讀課程中積極探索。在確定了學習目標和適合自己的學習方式以后，學生在英語閱讀中可以自主選擇閱讀內容，遇到問題積極查詢相關資料，通過不同的探索方式找到問題的最終答案。

第四種是在英語閱讀學習中要積極和同學交流，學習他人的閱讀技巧。每個人的精力都是有限的，在英語閱讀課程中提倡教師以學習小組的形式進行教學，通過組內的討論和組間的相互學習，為學生提供自我展現的機會，認識到自身的問題，對自己的學習質量有客觀的認識和正確的評價。對于不恰當的學習方式和思維模式，教師要及時制止，加以引導。

第五種是學習完新課程后學生要善于總結，概括在本節課中學到的內容，是否達到課程的目標，自己在學習當中有哪些不足，根據自身情況課后主動對課堂內容進行拓展，提高教學質量，使自己變得更加優秀。

二、高中英語閱讀自主學習引導策略

就目前的教育現狀而言，我國高中生英語閱讀自學應該是由教師引導的半自學模式，不屬于完全的自由模式。英語閱讀理解的學習是英語教學中的重點和難點，加之閱讀的枯燥性，對于學生和教師都有很大的考驗。自主學習中的自主不等于自由和自會，是指在教師的引導下自主確定學習目標，選擇學習方式。在教學中引導是方法而不是目的。在自主學習的教學模式中并沒有降低教師的地位和作用，而是改變了角色，提高了地位，更能體現出教師的智慧和在教學中的作用。在引導學生自主學習的過程中，教師應當充分發揮自己的聰明才智和教學經驗，因材施教，結合學生的實際情況和薄弱點展開教學課程。

1.要想辦法培養學生的閱讀興趣，激發閱讀潛力。自主學習是相對獨立的過程，是一種個體活動，要求學生有強大的自控力和意志力。動力是讓學生對閱讀一直保持興趣的主要方式，更是學生開展自主學習的助推器。興趣是最好的教師，是一個人內心的傾向和對真理的渴望，它會在學習中化作動力督促學生自主學習。因此在英語閱讀教學中教師應當想辦法引導學生轉變閱讀心態，從要我閱讀變成我要閱讀，培養學生對英語閱讀的興趣。在這個過程中首先應當幫助學生明確英語閱讀的意義、優點和對自己今后發展的益處，端正他們的閱讀態度。

2.教師要充分利用互聯網，尋找學生感興趣的英語閱讀材料，豐富其閱讀內容，從學生的內心激發其閱讀興趣。此外，從容舒適的閱讀環境以及愉悅的閱讀心情也是影響學生自主學習的主要因素，教育是一個相互交流的過程，在英語閱讀自主學習教學模式中教師不能吝嗇自己的夸獎之詞，讓每一位學生體會到自己被教師和同學尊重、欣賞，對教室進行布置，創造良好的閱讀環境。

新課改對教育方式提出了更高的要求，提倡在教學中以學生為中心，培養他們自主學習的能力。英語閱讀是培養學生語感、邏輯思維以及對英語的興趣的主要方式，教師在高中英語閱讀教學中要重視對學生自主學習能力的培養，積極引導學生以正確的方式進行學習，使其感受到英語閱讀的樂趣，達到真正的教學目的。

參考文獻：

[1]龐維國.論學生的自主學習[J].華東師范大學學報（教育科學版），2001（2）.

[2]華維芬.自主學習中心——一種新型的語言學習環境[J].外語界，2001（5）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：尚東升（1978.7— ），男，漢族，中學一級，研究方向：高中英語教學。