多媒體技術在初中數學教學中的應用探析

張敏

【摘要】隨著全球信息化的快速發展，多媒體技術在各行各業中被廣泛的應用。通過將多媒體技術與課堂教學進行緊密結合，能夠讓整個課堂教學更加的活躍，保證課堂教學的整體質量，提高學生的學習興趣和學習水平。本文通過對多媒體技術在初中數學教學中的應用進行全面的分析，增強課堂教學的效果。

【關鍵詞】初中? 多媒體技術? 數學教學? 應用分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0168-02

在初中數學教學的過程中，由于學生的整體素質不高、缺乏學習興趣，造成課堂教學效果并不理想。通過將多媒體技術在初中數學教學中進行有效應用，不僅可以針對學生的學習特點進行全面的分析，而且還能夠有效提高學生課堂的主體地位，讓學生積極主動的參與到課堂學習之中，培養學生的學習興趣。

一、多媒體技術在初中數學教學中的應用的主要作用

在新課程教學改革的過程中，教師為了順應時代的發展，必須要通過借助多媒體技術來保證課堂教學的手段得到創新，從而滿足新課程教學標準的要求，同時運用多媒體技術能夠有效的解決在應試教育模式下課堂教學呆板、學生學習效率不高等問題，促進數學課堂教學的改革。多媒體技術與初中數學教學進行有機整合，可以保證課堂教學模式得到全面的創新與升級，為廣大初中生提供全新的課堂學習方法，此外也能夠保證學生順利完成學習。將多媒體技術與專業知識進行有機結合，才能夠增強學生的整體實力，促進專業人才的培養。

二、多媒體技術與初中數學教學整合的途徑

多媒體技術在初中數學教學中的應用過程中，最主要的就是將兩者之間的共同點進行有效分析，并且找出適合的發展路線，滿足學生的個性化需求，這樣才能夠增強彼此之間的緊密合作，提高學生的學習效果。

（一）積極更新教學理念

在多媒體技術與初中數學教學融合的過程中，最主要的就是保證教師能夠積極轉變自己的教學觀念，只有加強對多媒體技術進行全面的分析，明確多媒體技術的重要作用，才能夠有意識的培養創新型人才[1]。對多媒體技術與數學教學整合進行深入的研究，探索出更加科學合理的教學方式，并且能夠在課堂教學的過程中相互滲透、相互補充，保證課堂教學的整體質量。

（二）完善教學方法

教學方法對課堂教學具有非常重要的影響，所以要想促進多媒體技術與電子課程的有效整合，最主要的就是不斷更新自身的教學方法和教學理念，只有加強探究式課堂教學，進行充分的整合，積極發揮學生學習的主觀能動性，這樣才可以保證課堂教學的整體質量，讓學生的學習成績得到明顯的提高，保證學生課堂教學的效果。在數學教學開展的過程中，教師也應該重視案例教學的方式，通過對案例深入的分析，讓學生能夠明確多媒體技術與數學教學之間的關系，有效幫助學生的學業提升[2]。

（三）展示圖形的變化

在初中數學教學的過程中數形結合作為重點和難點很容易導致學生的學習受到影響，因為大多數的圖形都比較抽象，學生難以理解，為此通過多媒體技術利用幾何畫板的功能，可以對圖形的展開與變化進行分析，從幫助學生更加直觀的判斷圖形的性質和特點。例如在講解四邊形的相關知識，教師就可以直接在多媒體上通過幾何畫板來繪制一個四邊形，然后對這個四邊形進行拖拽變化，讓學生能夠觀察圖形在拖拽的過程中變化的具體情況，不僅能夠讓學生更好的感受到數學的靈活性，而且還可以讓學生快速掌握四邊形的相關特點，準確把握課堂教學的重要內容，通過多媒體技術在初中數學中的實際應用，能夠極大的減輕教師的教學負擔，幫助學生深刻的感受數學的魅力。

（四）突破重點難點

通過多媒體技術的實際應用，可以快速的打破初中數學教學的各種難點知識，而且也能夠打通時間和空間的限制，讓學生隨時隨地的對數學知識進行深入的分析，通過運用多媒體技術也能夠幫助學生將復雜的問題進行分解，極大的活躍了學生的思維邏輯，通過對各種現代化的技術進行應用，也能夠保證學生的學習效果和學習質量[3]。獨行時教師可以運用基礎圖形的堆疊進行分析逐漸的增強問題的深度幫助學生循序漸進的提高學習效果，此外由于大多數學生都會受到教學環境和教學時間的影響，導致課堂教學效果不理想，為此教師可以直接利用多媒體進行展示，讓學生對知識有著全面的了解，強化學生的學習內容。

（五）展示動態幾何

動態幾何就是通過各種形態變化從而獲得動態的圖形在運動變化的過程中，必須要訓練學生觀察分析的能力，最終尋找到問題的本質。伴隨著課堂教學的改革與發展，動態幾何在課堂教學中所占的比例也越來越大。例如動點問題、平移轉換的問題等通過運用多媒體技術能夠有效幫助學生對圖形的動態變化有著全面的了解，讓學生尋找到問題解決的關鍵，但是在采用多媒體技術時教師必須要有所側重的進行教學，不能夠本末倒置。從課堂上主要以多媒體教學為主，導致課堂教學過于散亂。

結論：

本文對多媒體技術在初中數學教學中的應用進行全面的分析，能夠保證初中數學教學模式不斷的發展與創新，培養出具有高素質高文化高技能的專業人才更好的適應未來社會的發展需求。在初中數學課堂與多媒體技術整合的過程中，必須要強化教學資源整合，優化課堂的教學方法，更新教學理念，這樣才能夠保證數學教學的質量和水平得到全面的升級。

參考文獻：

[1]魏光俠.信息化資源與初中數學教學教學深度融合的探究[J].職業，2018（28）：76-77.

[2]符娟.多媒體技術與初中數學技術課程教學的整合策略[J].科技風，2018（12）：23.

[3]官曉婷.多媒體技術與初中數學教學教學的整合探討[J].南昌教育學院學報，2017（04）：75-77.