提高初中歷史課堂教學有效性策略探究

劉錫鋒

【摘要】初中歷史學科是初中階段學生必學的一門科目，也是一門重點科目。歷史科目中包含的知識豐富，古今中外全都有，學好歷史不僅僅是為了提升學習成績，更重要的是培養學生的一種歷史態度，讓學生了解更多的歷史知識。現實的歷史課堂教學效果有待提高，有很多的因素阻礙歷史教學順利實施，導致教學失去了有效性，那么為了提升初中歷史課堂教學的有效性，本文就提出了一些方法。

【關鍵詞】初中歷史? 有效性? 方法

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0067-01

關于初中歷史教學歷史老師們已經進行了深刻的反思與研究，要想提升初中歷史教學的有效性，必須要讓學生對歷史知識有興趣，在這個基礎上，老師應用一些有效的教學方法，才能取得很好的教學效果。

一、引導學生掌握正確的學習歷史的方法

1.引導學生聯系實際來學習歷史，達到活學活用的目的

老師要正確引導學生聯系實際生活來學習歷史，這樣學生就不會覺得歷史難學了，并且有利于提高學生學習的興趣，顯著提高教學效果。因此在備課的過程中就要開始多下功夫，認真對待。現在網絡發達，可以通過瀏覽相關網頁、搜尋最新的考古發現、時事熱點等方式找一些與所講知識相符的資料，然后整理篩選，做成電子課件，在課堂上給學生們進行展示。例如我在講解三星堆文化的時候，我就在網上下載了許多課本上沒有的最新圖片與考古資料，這樣學生在學習相關知識的時候就顯得很有興趣。在上鄭成功收復臺灣這節課的時候，注意聯系臺灣的有關時事，讓學生明白到臺灣是我國不可分割的一部分，自古就是中國的領土，處在大陸中央政權的管轄下。對于電視臺新播出的歷史劇，我讓學生根據真實的歷史情況進行評價。另外還利用學校組織春游的機會，對參觀點進行歷史知識的講述等等。這些做法都是充分拓展和利用了網絡、影視等課程資源，使學生能夠將歷史知識與實際相聯系，取得了很好的教學效果。由此可見，課堂教學中聯系現實，不但能讓學生學到歷史知識，還能讓學生了解到新聞時事，進而增強學生的時代感和歷史學習的使命感[1]。

2.教會學生如何掌握重難點知識

通常來講，歷史教材中的知識點很多，并且包含的方面比較廣，古今中外的事情都有，再加上學生本來學習的時間就少，這就給學生的學習造成了很大的阻礙，長久以往，很可能使學生對歷史學科失去學習的興趣。所以，老師在教學的過程中，要注意引導學生用正確的方法去掌握重難點知識，讓學生輕松學習歷史知識并體驗成功感，以提升教學的有效性。

二、根據初中生的心理特點創設有趣的歷史課堂

1.為學生營造趣味性的課堂環境

如果一堂課的整體氛圍是有趣的，那么學生的學習興趣一定會顯著增強。為此，老師要為學生營造有趣的課堂環境。良好的課堂導語能夠在一堂課的開始就吸引學生，激發學生的好奇心。由此，老師要應用有效的課堂導語，導語可以為新穎、巧妙、幽默的，以便達到引發學生好奇心和興趣的效果。另外還可以結合一些有趣的歷史故事，促進教學的順利開展，為學生創建良好的課堂氛圍。由此在教學中，老師要帶有感情的給學生講一些歷史故事，感染學生，讓學生全身心投入，這樣達到的教學效果很好。

2.創設有效的教學情境

創設教學情境的作用很大，不但能夠激發學生的學習興趣，而且有利于引導學生積極參與到課堂教學活動中來，使學生能夠主動去學習。雖然歷史都是以前發生的事情，不可能讓學生看見原來的面貌，但是歷史課堂教學活動可以通過重現歷史的方式來進行授課，比如：創設歷史情境我們可以用角色扮演、播放音視頻、聯系生活等等方式來演示情境，在教學過程中適當地穿插一些有趣的教學情景。我在講授“三顧茅廬”這節課的時候，就選擇了扮演角色體會情境的教學方法。讓學生扮演其中的歷史人物，并向他們交代演出的具體內容。然后讓學生結合平時從廣播、電視等平臺中獲取的相關知識自編臺詞，老師幫助修改，同時進行簡單的布景設計，讓演出生動再現。將學生帶入生動的歷史情境中去學習知識，能夠提高學生的學習興趣，從而提升教學有效性[2]。

3.促進教學手段的多樣化

為了不斷提升教學有效性，要求老師一定要精通業務、掌握豐富的歷史知識，這樣才能在教學中應用學生感興趣的教學方法，吸引學生的注意力，從而使課堂教學活動達到事半功倍的效果。

4.豐富初中歷史課堂教學活動

初中生的性格特點是活潑、好動，因此老師在教學過程中可以適當穿插一些有效的教學活動，這對提升教學的有效性是很有效的。老師要注意選擇富有創意、與學生特長相適應的活動，使學生能夠盡快融入進去，此外，老師要確保活動形式的多樣化，例如：閱讀、討論、探究、編演歷史短劇等等。學生感覺歷史課不再枯燥乏味，學習效果會大大提升。

三、小結

要想提高初中歷史課的教學有效性需要老師不斷探索與研究，要應用適合學生并能激發學生興趣的教學方式，不斷提升學生的歷史素養，不斷提升教學有效性。

參考文獻：

[1]史志勇.淺談提高初中歷史課堂教學有效性的策略[J].試題與研究：教學論壇，2013（35）：24.

[2]蕾姿蘭.淺談新課改下如何提高初中歷史課堂教學的有效性[J].動動畫世界：教育技術研究，2012（2）：40.