揚“和美”文化，拓教育之路

邱元法

學校德育工作尤其是小學德育工作的思維走向、創新機制、德育成效如何，直接關系著新時代人才培養的戰略問題。我校在辦學過程中精心構建了具有學校特色、引領學校發展方向的核心文化——“和美”文化。和，即和悅、和雅、和愛等。學校以“和”為文化基調，打造學校文化體系，努力創設學校管理和順、師生關系和睦、校園氛圍和諧、學生和而不同的文化之境。美，即美心、美行、美才等。學校以“美”為文化追求，提煉和升華學校文化，力求在創建優美校園環境的同時，鍛造師生美好的心靈、品德和行為。

為此，我校在“和美”教育理念指導下，在創建“和美”校園文化的過程中，緊緊圍繞德育目標，不斷豐富德育內容，努力充實德育課程，緊扣小學“基礎道德教育”主題，開展學生喜聞樂見的德育實踐活動。

一、遵循“三全”原則，更新德育思維

根據小學“基礎道德教育”的任務要求和學生的年齡特點，學校整體德育水平的提高必須在“全”字上做文章。為此，我校提出了德育“三全”原則——面向全體、全員聯動、全程育人。

面向全體，即德育對象不落下每一位學生，體現廣泛性、普遍性、全面性。全員聯動，指德育工作者及德育機構聯動，德育工作者不僅有教師，還包括家長、志愿者、校外輔導員;德育機構不僅有學校、家庭，還有社會機構（如少年宮）、社區、場館、基地等。全程育人，即從新生入學到畢業離校，從課堂到課外，從學校到家庭、社會，對學生進行培養、教育。

我校的兩項特色教育活動就是“三全”德育原則的具體詮釋。

第一項是“中華經典”教育。“國學考級”過程的讀、吟、誦、背、賽、寫，教師指導、家長參與、學生監督、學校考評，德育工作者全員聯動;一年一度的“千人誦讀節”至今已連續開展了十屆，每屆活動歷時一個月，師生全員參與，家長全員幫忙。

第二項是大課間“陽光體育”活動。我校大課間活動的自主創意設計既符合運動生理學方面的要求，又具備運動心理學方面的特點;既有一定的時間長度（40分鐘），又達到一定的運動強度（出毛毛汗）;既是體育的運動項目，又體現藝術審美方面的特質。校園排舞是大課間活動里很重要的一個環節，包含牛仔舞、拍手舞、健美操三個舞種，形式活潑，動作優美，音樂新潮。學習過程中，學校全員參與。課余時間集中培訓，先讓教師尤其是班主任學會這套排舞，學生在體育課中由體育老師教，體育課外班主任、科任細摳動作要領。等全校師生都掌握了，學校就舉行一次校園排舞比賽。通過比賽，全面提高了學生的校園排舞動作質量，增強了學生的體質，培養了同學們的組織紀律性和集體主義觀念。

二、聚焦“養成”教育，創新德育機制

小學德育重點是規范學生基本言行，培養良好習慣，這是“基礎性道德教育”的基本內容。為此，我們努力在細、小、實上下工夫，創設了讓學生容易接受的“每月一事”主題課程和“十二個學會”實踐課程，豐富德育課程體系。“每月一事”的內容分別是規則（遵章守紀）、親情（體驗感恩）、禮儀（享受文明）、生命（自我保護）、閱讀（豐富人生）、誠信（為人之本）、實踐（關心他人）、環保（垃圾歸位）、尊師（弘揚師道）、愛國（祖國至上）、運動（強身健體）、友善（待人之道）。“十二個學會”的內容是學會愛國、把旗升好，學會求知、把書讀好，學會做事、把地掃好，學會共處、把隊排好，學會做人、把禮敬好，學會尊師、把課聽好，學會健體、把操做好，學會審美、把字寫好，學會守紀、把位坐好，學會安全、把路走好，學會理財、把錢花好，學會競爭、把棋下好。我們還針對每個學會制定了相應的養成教育的實施方案。比如，為了培養學生“把路走好”“把隊排好”的良好習慣，制定了“最美路隊評選”的實施方案，對學生在校內集會和放學時的路隊從教室門口的排隊、樓道通行、平地上的行進、到場地后踏步排隊、路隊堅持情況等五個方面做了具體要求，經過一段時間的實施，各班級的路隊都能走到規定的地點，校門口秩序得到很大的改善。校內的集會也逐漸做到快、齊、靜。這些教育內容和規范要求，從一個人最細小、最重要、最有價值的角度思考，通過“知行結合、規范養成，家校配合、保障養成，多元評價、落實養成，活動體驗、提升養成”的教育模式，創新德育機制，真正提高了德育實效，學生的學習品質、思維品質、道德品質逐步提升。

三、踐行“傳承”教育，提高教育成效

中國傳統文化中有很多寶貴的人生道理，學生在誦讀傳統經典時，不僅能夠識字，而且在潛移默化中學習了中國傳統文化及其中包含的美德，培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養。從2007年開始，我校試行開展“國學經典”誦讀活動。從2011年秋季開始，我校又作為福鼎市“中華傳統文化經典進校園試點學校”，系統地組織開展“國學經典進校園”活動，目前已經成為我們的一項常態化德育項目，形成學生每日晨會誦讀國學經典、每周上一節國學課、每學期進行一次國學考級、每年舉辦一次誦讀展示的常態。

此外，我校還舉行“六節六禮”傳統節日和禮儀教育，并創建為特色德育課程。“六節”分別是春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽，“六禮”是開筆禮（入學禮）、綰巾禮（入隊禮）、幼學禮（慶十歲禮）、復賀禮（慶生禮——留守兒童集體過生日）、成童禮（畢業禮）、拜師禮。每個傳統節日和禮儀都有自己獨特的文化特色、節日習俗，每個年段的教師在充分了解本段學生的身心特點后，量身訂制讓學生們過上具有和美味兒的傳統節日和禮儀。

總之，德育工作尤其是小學德育工作有其自身的特點和規律。面臨新時代，面對新課題，德育工作的效度必須引起廣大教育工作者的深切思考。只有不斷更新德育思維，創新德育機制，避免假大空，狠抓細小實，才能真正提高德育實效，才能開創德育工作的新局面。

（作者單位：福建省福鼎市流美中心小學責任編輯：林彥劉貞輝）