創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

朱雯娟

摘要：高中音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅培養(yǎng)升華了學(xué)生的素養(yǎng)，促進學(xué)生均衡全面的發(fā)展，而且在提高學(xué)生的欣賞水平和提升個人素質(zhì)等方面都起到了至關(guān)重要的作用。但是在日常教學(xué)中，音樂常常因為是非考試科目而極易受到忽略，完全不能成為被重視的科目。同時，在教學(xué)過程中也存在很多的不足，如安排的課量過少、知識銜接不上、教師的資格不夠等諸多問題。本文從高中音樂課堂教學(xué)的問題入手，簡要概括出創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本方法。

關(guān)鍵詞：音樂;課堂教學(xué);音樂素養(yǎng)

隨著我國教育課改的不斷改進，新階段音樂教學(xué)任務(wù)明確指出，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐類活動，注重個人對于不同音樂的體驗和自我學(xué)習(xí)方式，促進發(fā)展獨特的思維模式和個人見解，形成良好的個人素質(zhì)，形成一人一音樂的模式，為學(xué)生以后喜愛音樂、享受音樂、堅持音樂打下良好的基礎(chǔ)。高中音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)和培養(yǎng)思維，為學(xué)生的全面發(fā)展提高更多的可能。

1 高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 從教學(xué)的整體安排看，高中音樂缺乏重視度

在高考中，音樂為非考試科目，不計入總體分數(shù)里。大多數(shù)學(xué)校以學(xué)生的成績作為評判標準，認為成績優(yōu)秀即可。所以在高中階段，學(xué)校安排的科目主要是針對高考，課程也是以高考展開，而忽略了人文科目的學(xué)習(xí)。人文科目在缺乏課程安排的情況下，學(xué)生也會受到影響，認為人文學(xué)科是可有可無的。

1.2 從師資看，老師目的和方法不正確

音樂課程的安排可能在初中階段就比較少，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。在日常教學(xué)中，學(xué)生由于基礎(chǔ)的不牢固導(dǎo)致缺乏本該有的情感熏陶和對音樂的審美能力。作為一門非考試科目，高中音樂的教師師資力量不夠雄厚，不能解決學(xué)生從初中帶入高中的音樂問題。高中音樂教學(xué)中的老師有一部分是非專業(yè)的，教師可能同時任多課，本身對音樂的專業(yè)度不夠加上自己的興趣無法提高，導(dǎo)致不能正常有效地教學(xué)。

1.3 從教學(xué)內(nèi)容來看，形式和知識過于單薄

高中音樂課堂中，老師的教學(xué)內(nèi)容繁多、復(fù)雜，不能用自己的語言簡潔的說出內(nèi)容，不能突出重點，缺乏連貫性，脫離了學(xué)生的實際生活。老師過多的灌輸課本，導(dǎo)致學(xué)生不能理解其內(nèi)容，不能達到音樂的教學(xué)目的。

2 創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法

提升音樂素養(yǎng)，在我看來，必須充分的利用高中音樂課堂，在不斷的創(chuàng)新中，尋找最佳的方法，使學(xué)生投入其中，最終達到音樂教學(xué)的目的。

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，增強學(xué)生對音樂的興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的最強動力。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會尋找樂趣，并且集中注意力去發(fā)現(xiàn)他們喜愛的音樂。因此，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力去改變自己的教學(xué)側(cè)重點，靈活的處理課本內(nèi)容，貼近學(xué)生的知識認知。此外，老師應(yīng)了解學(xué)生的需要做出合理的改變，對課本內(nèi)容進行豐富。利用歌曲、影視作品與學(xué)生進行溝通、討論。以《孟姜女哭長城》這一民歌為例，老師可以組織學(xué)生觀看影視作品，在學(xué)習(xí)之前了解歌曲的曲調(diào)背景，使學(xué)生更深入的明白知識內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)音樂的效率

教師在課堂開始之前應(yīng)該充分地準備課堂內(nèi)容，在準備過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將課本與實際結(jié)合，將課本表達的思想與自己的教學(xué)形式結(jié)合，將自己的教學(xué)手段與學(xué)生的思維發(fā)展相結(jié)合。以《童謠》為例，老師可以詢問學(xué)生自己記憶中的童謠，在討論過后與課本的童謠進行對比，使學(xué)生印象更加深刻。教師的創(chuàng)新不是片面的，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起去探索，讓學(xué)生自主的去找到最適合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上，教師應(yīng)形成一體化，合理的問答，找到最佳切入點，使學(xué)生正確理解課本，這三點相結(jié)合，形成完整的體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。

2.3 創(chuàng)新多媒體教學(xué)，增加課堂趣味性

多媒體技術(shù)的普及，使信息獲取更加的多元化，它的使用能激發(fā)學(xué)生在視覺和聽覺的直觀感受，使教學(xué)不再拘束于課堂，使課堂充滿趣味。在音樂教學(xué)中，多媒體的運用可以更多的使學(xué)生直觀地欣賞音樂，拓展學(xué)生關(guān)于音樂的知識涉及，立體的發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，使音樂更加吸引學(xué)生。以《音樂與戲曲表演》為例，在老師講解不同的戲曲時，可以用多媒體觀看視頻，播放戲曲。多媒體帶來的視覺、聽覺刺激能創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍，使人感覺身臨其境，更簡單的感受音樂帶來的沖擊感，激發(fā)學(xué)生對于音樂的積極性。

2.4 創(chuàng)新師資力量，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

老師是教學(xué)的關(guān)鍵，老師的專業(yè)性和能力是直接決定教學(xué)的重要因素。高中音樂教學(xué)必須配備創(chuàng)新能力強、素養(yǎng)高的教師，音樂教學(xué)的老師必須能充分地調(diào)動學(xué)生，而不是一味的傳授課本上的內(nèi)容，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。高中學(xué)校必須改變現(xiàn)存的教學(xué)理念，在重視高考考試科目的同時重視學(xué)生在人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，加大學(xué)生在音樂方面學(xué)習(xí)的力度，加強對音樂教學(xué)師資力量的培養(yǎng)和投入，提高老師的教學(xué)水平。

3 總結(jié)

高中音樂作為學(xué)生必修課程中的一節(jié)，在學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)面不可或缺。作為教師，我們也要不斷的創(chuàng)新高中音樂課堂的教學(xué)模式，創(chuàng)造更多的可能性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為他們以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 馬春春.提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].藝術(shù)科技，2018（07）.

[2] 潘泳衡.談高中音樂如何提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)[J].北方音樂，2019（03）.

（作者單位：湖南省資興市立中學(xué)）