小學體育教學中師生的有效互動方法探究

唐玲

摘要：現如今，小學體育教學已經變得越來越重要，其中，師生間的互動顯得尤為重要。師生互動有利于學生更快地掌握課堂知識，完勝訓練目標，同時，有利于學生與教師之間形成良好的關系，增進學生與教師之間的感情，使雙方在輕松愉悅的氛圍中完成課堂任務。本文主要討論如何有效地增強小學體育教學中的師生互動。

關鍵詞：小學體育;互動性;教學效果

1 構建融洽的師生關系，教師正確引導學生

眾所周知，小學體育教學已經成為小學教育中重要的一部分，加強小學體育老師與學生之間的互動，構建和諧的師生關系顯得尤為重要。體育教師在教學過程中一定要轉變以教師為主的教學理念，引導學生對體育課程產生興趣并參與其中，利用有效的教學方法吸引學生的注意力，處理好與學生的關系，使得學生與教師之間相互信任。同時，教師的言談舉止會對學生產生巨大的影響，因此，教師應謹言慎行，正確引導學生。

例如，在課堂上，當學生害怕或拒絕嘗試、學習新動作的時候，教師應保持耐心，不斷鼓勵、引導學生，增強學生的自信心。在與學生打成一片的同時，教師也要注意課堂紀律的重要性，要提醒學生遵守課堂紀律，不能隨意散漫，要保持課堂氛圍的嚴謹和和諧，這也有利于學生的心情舒暢。

2 教師應增強把控課堂的能力

體育課與其他科目不同，體育課的教學和活動范圍都在操場進行，學生非常容易受到外界的干擾。而小學生的自制力相對較差，因此，就需要教師增強自己對課堂的把控能力，利用有效地教學方法吸引學生的注意力，確保體育活動在自己的可控范圍內展開，提升課堂效果。

例如，在教學列隊練習的時候，教師可以采用喊口號、拍巴掌、吹口哨等節奏感鮮明的形式，讓學生們掌握節奏，邊喊口令等邊練習，不但可以調動學生學習的積極性，還可以鍛煉學生之間的協調能力，培養團隊精神，一舉兩得。

3 增強課堂的趣味性

小學生都比較活潑好動，在教學過程中，教師應該根據學習教材，適當地采取一些措施，這樣可以活躍課堂氣氛，增強課堂的趣味性。在課堂上，教師可以通過做游戲等方法，提起學生對課堂知識的興趣，使學生在玩樂中掌握體育課程中的技術動作，達到教學目的。游戲也可以看成體育教學的一部分，做游戲可以引起學生的學習興趣，使得學生主動進行學習。

例如，在進行跑步相關的教學中，可以組織同學們進行“丟手絹”游戲。教師選擇一個拿手絹的學生，其他學生們席地而坐圍成一個大圈，丟手絹的人要沿著外圈行走，并不知不覺的將自己手中的手絹丟在其中某一個同學的身后。被丟了手絹的人要迅速發現自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下，如果不幸被抓住，則需要表演一個節目。這種互動不僅可以鍛煉學生的奔跑能力，達到課堂教學的效果，而且有利于鍛煉學生的反應力與身體協調性。

4 教師應學會因材施教

每個學生的特點和擅長的東西都不相同，因此在教學過程中，教師應及時發現每個學生的個人特點，并因材施教。每個學生的體型、身體素質、能力等各不相同，教師在體育教學中，應根據每個人的實際情況，分門別類的進行課堂教學，并培養學生的競爭意識，達到體育鍛煉的目的。

例如，在教學中，針對跳高突出的男生，教師可以安排山羊跳接力的游戲。學生排成一路縱隊，隊員之間間隔一米以上，身體前屈，兩手扶住膝蓋作“山羊”狀。比賽開始以后，隊伍末尾的同學用分腿騰越的方式依次跨過隊伍中的“山羊”，先跳完的隊伍獲勝;而針對身體協調能力較好的學生，教師可以組織其進行“兩人三足”游戲。將參加游戲的學生分為人數相等的兩大隊，每隊5組隊員。游戲開始時，用繩子將兩個隊員的內側腳踝綁在一起，雙臂互相搭在對方的肩膀上，準備起跑。當游戲開始指令發出以后，隊員立即沖向終點，并解下繩子交給下一組的隊員。每隊輪跑一次，以用時最短者獲勝。通過這些游戲，不僅可以鍛煉學生的肢體能力及身體素質，還可以讓學生體會到團隊協作的重要性。

5 利用道具增強學生的參與感

在體育教學中經常會用到各種各樣的道具，這些道具有利于增強學生的參與感。體育課教學在操場進行，操場特定的體育器械等道具有利于激發學生的學習興趣，使學生感到新鮮感。只有這樣，教師才能與學生產生情感上的共鳴，促使學生在活潑的環境氛圍內掌握課堂知識。

例如，在關于投擲動作的教學中，教師可以組織學生一起動手縫制沙包，同時在沙包上縫制一條彩色的布條。這樣，在學生進行沙包投擲的時候，學生可以通過彩色布條的運動弧度觀察自己的投擲角度，如果不正確，方便教師及時糾正。

結論：綜上所述，增強小學體育課堂中的互動對提高體育教學起著尤為重要的作用，在以后的教學中，增強課堂互動會受到越來越多的關注、因此，小學體育教師應努力研究積極有效的教學方法，不斷設計與課堂相關的運動情節，創新教學模式，優化教學設計，創造一個充滿活力的課堂，提高教學質量。

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（作者單位：四川省綿陽市富樂實驗小學）