淺思“上好高中美術欣賞課”

劉小婭

課標提出：“美術教學要通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力，提高學生的文化品位和審美素質。”要落實這樣的目標，上實上好美術欣賞課是關鍵。但是，美術作品欣賞涉及到豐富的理論知識，而且還需要學生把自己所賞析到的用藝術性的語言表達出來，故學生學習起來有一定難度，同時也有枯燥之感。那么如何上好美術欣賞課呢？我在導學實踐活動中做出了如下淺探。

1 強“自身”儲備? ? 建“融洽”關系

教師自己唯有不斷充電，累積豐富的知識經(jīng)驗，擴容自己的信息儲存量，做實打深教學功底，才會真正掌控課堂吸引學生。要讓學生“信其道”必須“親其師”，“ 如果你想釣到魚，就一定要知道魚想吃什么”這些話道出了師生間心靈交匯、融洽關系更是上好美術欣賞課的前提。故上好美術作品欣賞課更重要的是要“備好”學生。因此不斷提升自己，精心準備每節(jié)課，充分調動學生學習興趣，與學生和諧互動共同成長是我孜孜不倦的追求！

2 以“生本”為主? ? 重“導學”方式

在導學實踐活動中一定要根據(jù)學生的學情與不同的作品的欣賞要求來靈活地選擇不同的欣賞導學方法（講授、討論、問答、自主等），從而提高課堂效率，有效提升學生的審美品味。比如在欣賞建筑群時，我會用多媒體課件展示其總體規(guī)劃，然后擬定提綱：總體布局有什么特點？設計理念是什么？這樣的布局體現(xiàn)了怎樣的思想？讓學生通過觀察、比較、討論感受體會不同建筑群的風格風貌與思考。又如欣賞商周青銅藝術時，我就利用多媒體課件展示其與之相關的圖片和背景。采用以講解、描述、問答相結合的方式，以期讓學生了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生變化的四個關鍵時期及主要特征。

3 引“體會”為魂? ? 悟“作品”內涵

每一件藝術作品都是在一定歷史條件下孕育而生的，它都有這個時代特定的烙印----特點和內蘊。如《清明上河圖》就是北宋繁榮昌盛的縮影，汴京（城內四河流貫，陸路通達）商業(yè)發(fā)達居全國之首，水陸運輸和市面繁忙景象盡顯其中（熱鬧的街市---各種店鋪、夜市）。要引導學生多角度深入體會其中豐富的美術內蘊（表現(xiàn)手法--技法--結構布局等），充分感受這幅作品疏密有致的筆墨章法以及高度的藝術概括力和富有節(jié)奏及韻律感的畫面效果，將其美感、價值等精神魅力傳遞給學生。

美術欣賞課，既能拓寬學生視野，陶冶學生情操，又能培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，豐富學生人文素養(yǎng)與精神世界。但要上好高中美術欣賞課卻是一項艱巨任務。我會與時俱進，不斷創(chuàng)新，一直在路上！

（作者單位：湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市第二中學校）