提高農村小學教學質量的有效途徑

黃鉑

摘要：傳統的教學理念束縛了學生個性的發展，因而影響到了農村小學教學質量，為了提升農村小學的教學質量，我們必須要順應新課改的理念。在新課改中明確提出了我們要促進學生的全面發展，重視素質教育。同時在相關的綱要中也明確提出了建立以提升農村小學教學質量為導向的學校管理制度和相關的工作體制。我們資源的配置和學校的重點工作都開始變為了提高農村小學教學質量上來。

關鍵詞：農村小學;教學質量;小學教學

隨著新課改的提出，很多的學校都開始積極響應新課改的理念，不斷地進行著本校內的課程改革和教育教學方式的轉變，通過改革確實取得了一定的成效。但是因為農村地區本身在發展中和其他地區之間存在著一定的差距，因此還需要采取更多的措施去改變現有的教學策略和教學模式，為提高農村地區的教學質量而服務。本文我們將根據這幾年來的教學經驗，淺談如何采取有效的策略更好的促進農村地區小學教學質量的提升。

1 農村地區小學教學質量現狀

1.1 農村小學學生學習習慣有待改善

農村地區的學生因為受到一些因素的影響，導致他們存在著很多不好的學習習慣，這些都影響到了小學生的正常學習，自然也不利于教學質量的提升。同時農村地區存在著大量的留守兒童，他們缺少父母必要的關心和溝通，在學習上面缺少正確方法的指導，這些都嚴重影響到了農村小學教學質量的發展，因此農村小學生的學習習慣有待改善。

1.2 農村教師業務素質有待提升

當前農村地區沒有給到教師足夠的保障，使得一些優秀教師開始另辟蹊徑，選擇去城市任教。而對于留在農村的教師也不能夠接受一些專業的培訓，業務素質一直得不到提升，另外由于信息的閉塞，不能夠很好地理解新課改的相關理念，農村地區教師業務素質有待提升。

1.3 農村教育教學評價體系不夠完備

教學評價在整個教學活動中占據著重要位置，影響著教學質量。但是目前農村地區因為制度和理念的落后，因此還沒有在新課改背景下提出一套較為完善的評價模式。這就導致在教學中教師無法更好地完成教學評價這一環節，因此我們有必要建立一套專門的教學評價體系。

2 提高農村小學教學質量的途徑

2.1 加強團隊協作，全面提高農村小學教學質量

在教學中我們可以組織學生成立學習小組，按照學生的特點和學習情況把學生按小組劃分，然后讓學生自己給小組命名，提出小組的口號和目標。每個小組選出小組長，然后進行小組內職責的劃分。每一周的班會課都要小組進行一次匯報總結，每天也要對上一天的內容進行整理，通過總結找到不足的地方進行改正。然后每周評選出星級小組進行獎勵。通過這種小組建設激發學生自主學習的動力，同時培養了學生團隊合作的精神。小組合作學習模式在農村小學的開展能夠使得小學教學質量得到有效的提升，更好的促進農村小學生的全面發展。

2.2 從學生發展角度設計教學活動

我們當前強調的學生的發展主要是學生綜合素質的發展。那么這就要求我們在組織教學活動時要從新課改中倡導的三維目標出發，從知識與技能、過程與方法和情感態度三個方面進行培養。為了提高農村小學教學質量我們必須要明確一切為了學生的發展的教學理念，每堂課都要深入了解學生，了解他們的學習情況和心理的想法。構建自主學習、提出質疑、小組探究、課堂小結到檢測的教學模式，精心為學生設計導學案，通過有效的教學活動提高教學的有效性，進行提升農村小學教學質量。

2.3 轉變教師角色，加強專業培訓

教師在教學活動中是引導者，這也就要求我們的教師需要不斷地提升自我，只有這樣才能夠更好地指導學生參與教學活動。那么教師的內在結構就要進行更新和豐富，教師需要通過專業培訓和自主學習讓自己逐漸地強大起來，成為一名學習型的教師和專家型的教師。在培訓中不斷地提升自己的專業水平，讓自己的教學理念得到革新。教師只有具備了新的課改理念和教學方法，才能夠在自己的課堂中實施起來，讓自己的教學效果得到提升，從而更好地推進農村小學教學質量的發展。因此農村地區需要給教師提供專業培訓的平臺和機會。

2.4 科學評價是提升農村小學教學質量的關鍵

課堂再精彩，活動設計的再巧妙，如果缺少必要的評價也無法調動學生的積極性。因此我們需要逐漸建立起一套完整的教學評價體系。評價的方式要多元化，首先可以是教師對學生的評價，教師也可以鼓勵學生之間進行評價，甚至可以嘗試讓學生對教師的教學進行評價。評價中要盡量使用積極的語言，充分調動學生的積極性，讓學生體驗到成功的樂趣。通過評價認識到自身的不足并進行改正。通過評價提高小學教學質量。

3 結語

總之，新課改目前得到了不斷地深化，我們農村地區的小學教學也需要順應新課改的發展，從理念和方法上積極調整。全面提升教學質量。促進農村地區教師專業化發展和農村地區小學生學習水平和各項綜合能力的提升。

參考文獻：

[1] 爾石石格.立足農村教育現狀，提升農村小學教育質量[J].未來英才，2018（04）.

[2] 白金榮.農村小學教育質量提升途徑探索[J]. 學生之友（小學版）（下半月），2011（18）.

[3] 曾國強.提高農村小學德育教育有效性的途徑研究[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018（15）.

（作者單位：防城港市港口區光坡鎮小學）