開展幼兒園社會實踐活動的有效策略探究

摘 要：社會實踐活動是幼兒園教育中一個非常重要的組成部分，通過開展有效的幼兒園社會實踐活動，既可以有效地增長幼兒的見識，又可以讓幼兒獲取到更多真實的社會生活體驗，這對于他們的未來人生之路有著非常深刻的教育意義。然而現階段幼兒園社會實踐活動存在著諸多的問題，主要由于社會實踐活動組織難度較大，而且幼兒階段的孩子自理能力較差，幼兒園社會實踐活動難以有效開展，使得很多幼兒園的社會實踐活動教育流于形式，很難讓幼兒獲得真正的社會體驗。文章就開展幼兒園社會實踐活動的有效策略進行探討。

關鍵詞：幼兒園;社會實踐活動;有效策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.153

社會實踐活動對于學生而言，是一種特殊的教育形式，其教育意義非常大。社會實踐活動對于幼兒階段的孩子來說，也具有非常重要的意義，既可以拓展幼兒的視野，增長幼兒的見識，又可以非常有效地培養幼兒良好的性格和學習態度，讓幼兒通過有效的社會實踐活動獲得應有的社會實踐體驗，有效地促進幼兒德智體的全面發展。而作為幼兒園教育有效延伸的社會實踐活動一直以來卻沒有收到預想的效果，這主要是因為社會實踐活動教育形式特殊，組織難度較大，再加上幼兒階段的孩子自理能力較差，對于很多活動內容難以獨立完成，還有教師的組織經驗缺乏，活動方案缺乏，可操作性差等等的原因。但是不管怎樣，社會實踐活動的重大教育意義需要所有幼兒園教師給予高度的重視，在實際的教學活動中，合理制訂活動方案，發揮個人組織能力，為幼兒設計出操作性強，且具有良好教育意義的社會實踐活動內容。下面結合我多年的幼兒園社會實踐教學經驗，談談如何有效開展幼兒園社會實踐活動。

一、合理制訂幼兒園社會實踐活動方案，確保社會實踐活動方案的可行性

社會實踐活動課程的重中之重就是方案的設計，很多幼兒園之所以社會實踐活動流于形式，其中一個很重要的原因就是方案可行性較差，使得活動在開展的過程中難以繼續下去，最終只能草草收場。不僅浪費了時間，而且幼兒也還沒有得到應有的社會實踐活動教育。因此，在策劃幼兒園社會實踐活動時教師要充分考慮活動方案的可行性。

為了有效保證幼兒園社會實踐活動方案的可行性，首先要做的就是制訂明確的、切實可行的活動目標。方案內容設計要緊緊圍繞目標進行，用以指導整個社會實踐活動的過程。在目標設定的過程中，要始終堅持以幼兒為本的基本原則，要從知識的獲取、技能的發揮以及情感的體驗等方面完善幼兒園社會實踐活動方案。

其次要合理地選擇社會實踐活動的時間和地點，以及參與的對象，要讓實踐活動更加具有可操作性。對于時間的選擇，要盡量選擇溫度合適且天氣良好的時間，確保幼兒的身體健康。而在實踐活動地點的選擇上，也要注意周圍環境的復雜程度，避免不必要的不安全因素。而參與內容的選擇是整個方案成功與否的關鍵之一，為此教師應該做好充分的準備，確保活動當日萬無一失，務必在保證學生安全的條件下完成社會實踐活動。

最后就是要在方案之中明確有關社會實踐活動準備的內容，在活動準備內容中教師要充分考慮可能的突發事件，做好適當的應急準備，確保實踐活動能夠順利地進行。同時要結合幼兒的實際特點，為其提供一定的提示和幫助，保證他們在整個活動過程中的積極性。

二、捕捉幼兒的興趣點，利用他們的關注點作為社會實踐活動的切入點

社會實踐活動對于教師而言還是一個良好的機會教育平臺，在社會實踐活動之中，教師要敏銳地捕捉幼兒的興趣點，利用他們的關注點作為社會實踐活動的切入點，這樣既讓他們獲得了充分的社會體驗，同時又在潛移默化之中增長了知識，拓展了視野。

例如，在組織幼兒參觀氣象局的時候，氣象局中形形色色的觀測儀器以及很多展示圖片牢牢地吸引住了他們的目光，這時作為教師就應該敏銳地注意到這一細節，對幼兒開展有關氣象方面的知識教育，同時也可以請氣象局工作人員簡單地示范儀器的操作，有條件的情況之下也可以讓幼兒親自動手實踐操作，這樣幼兒將會獲得更為深刻的活動體驗。

三、完整記錄社會實踐活動細節，為今后開展幼兒園社會實踐活動積累經驗

對于整個幼兒園社會實踐活動的過程，教師應該詳細地加以記錄，以便為今后開展社會實踐活動積累豐富的經驗。同時也要做好實踐活動的評價工作，客觀地分析實踐活動之中每一個問題出現的原因，并且有針對性地制訂相應的解決策略，同樣也為日后的活動開展積累經驗。而在整個活動的過程中，教師不僅要自己記錄活動細節，同時也要鼓勵孩子們記錄，這樣不僅記錄的結果更加真實、全面，同時也能夠讓他們的活動體驗更加深刻。

例如在走訪社區老人的社會實踐活動中，很多老人都講述了趣味性十足、教育意義深刻的小故事，也有很多幼兒的舉動讓老人們很受感動，這些點點滴滴的細節都是活動后評價的關鍵點，作為教師要高度重視，而孩子們也要認真地記錄，為實踐活動的體驗加分。

參考文獻：

[1]宋雪蓮.有效開展幼兒園社會實踐活動的探索[J].學周刊，2017（7）.

[2]王娟.幼兒園社會實踐活動實施策略[J].求知導刊，2016（27）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：李青青（1979.12— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：幼兒教育。