基于藝術類專業的課程思政實踐途徑探究

高曉昧 魯家皓

摘 要 隨著高等職業教育的快速發展，高職思想政治教育工作受到社會的高度關注，行業企業對人才的道德修養、人格品質、職業道德等也提出了更高的要求。因此，從思政課程到課程思政的變革已經成為必然趨勢。圍繞課程思政教育的探索與實踐，深入分析了課程思政教育的目的和意義、必要性和可行性，并提出了課程思政實踐的有效途徑。

關鍵詞 藝術設計 課程思政 實踐途徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

高職藝術設計專業學生作為未來文化傳承和宣傳活動中的骨干力量，肩負著價值傳播的重要職責。學生必須掌握扎實的專業知識和專業技能，具備良好的職業道德、健全的人格品質、正確的價值取向。藝術設計專業 應圍繞“知識傳授與價值引領相結合”的目標，積極探索并實踐“思政課程”向“課程思政”轉變，充分發揮課堂思政在大學生思政教育中的重要作用。

1高職藝術設計專業實踐課程思政的目的

將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲的效果。高職藝術專業實踐課程思政的主要目的在于以高職藝術設計專業所有課程教學為基礎，融入適當的思想政治教育內容，通過對“知識傳授”和“價值引領”的有機結合，在培養專業人才、專業知識和專業技能的同時，引導學生建立健康的目標追求與正確的價值觀。

2高職藝術設計專業實踐課程思政的必要性與可行性

在平時的教學中，可以發現，高職的藝術類學生存在重專業輕文化的現象，并對思政課程的教學不感興趣，直接導致學生出現職業道德缺失、社會責任感不強、人生觀和價值價觀方向偏 離、崗位適應能力差等問題。結合專業課程教學穿插部分思政教育內容，學生容易接受、教學成效較好。因此，為了提升高職藝術設計專業學生政治思想覺悟，實踐課程思政具有一定的必要性。

高職藝術設計專業學生思想情感的最主要特點是感性認識強，對專業課程的學習興趣較濃，在課程教學過程中只需教師加以引導，便可提高學生思想認識，樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。因此，在高職藝術設計專業實踐課程思政較為可行。

3高職藝術設計專業課程思政的實踐途徑

近年來，隨著高校思想政治教育理念的提升，探索和實踐從思政課程到課程思政改革已經成為必然趨勢，作為高職院校藝術設計專業，如何采用科學、合理、有效的途徑，來推進課程思政教育進程，是當前教育工作者面臨的全新課題。

3.1明確課程思政教學目標

教學目標，是實踐課程思政教學工作中對預期達到效果的綜合表述，是實踐高職藝術設計專業課程思政教學的起點和終點。以“知識傳授與價值引領”相結合的原則為基礎，圍繞知識目標、情感目標、行為目標構建了課程思政教育體系。在培養學生形成良好品德、完美人格、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的過程，發揮了潤物無聲、春風化雨的作用。其中，認知目標，是讓學生在學習專業設計理念的同時了解歷史、文化及國情，并在專業課程實踐中，不僅讓學生體味傳統藝術、民族風情的魅力，還要認識到文化傳承與發展的重要性; 情感目標，是通過藝術設計項目實踐中隱形思政內容的學習，激發學生民族自豪感，引導學生樹立愛國、愛家情懷;行為目標，是在設計課程實踐過程中，引導學生形成良好的道德修養，樹立節能環保、遵紀守法等意識。

3.2深化課程思政教學內容

專業課程，是在專業人才培養過程中，提升學生專業知識和專業技能的重要因素。藝術設計專業根據課程不同特性，主動挖掘課程中蘊含的思想政治教育資源，豐富了課程思政教學內容，讓學生通過專業課程實訓體驗職業道德、團隊協作、愛心奉獻等觀念意識，實現了課程思政成效最大化。

3.2.1課程教學與愛國主義教育相結合

在色彩認知等課程教學中，結合紅色———革命色屬性，融入愛國主義教育。在專業教師引導之下，學生對紅色象征意義有了新的認知，結合五星紅旗設計理念及深刻寓意的介紹，讓學生了解中國的過去、現在和未來，引導學生深刻理解現在幸福生活來之不易，進一步激發了學生的愛國熱情。

3.2.2課程教學與價值觀培養相結合

在環境設計、海報設計、產品造型設計等課程教學過程中，老師引導學生通過構思創意，將社會主義價值觀理念融入主題項目設計之中，讓學生深入理解了核心價值觀的基本要求。通過主題項目實踐，學生掌握了運用設計元素來發達、傳播核心價值觀的基本方法，最終使學生自己也在項目實踐中樹立了正確的價值觀。

3.2.3課程教學與職業道德教育相結合

在大量專業課程實踐過程中，教師引入了企業對 優秀員工必備素質和基本規范的要求，引導學生遵守職業規范、法律法規，培養了學生良好的職業品德、職業紀律及職業責任心，也讓學生意識到了團隊協作、集體觀念培養的重要性，在潛移默化中提高了學生未 來崗位的適應能力。

3.2.4課程教學與社會公德教育相結合

在外出寫生、專業考察、社會實踐等課程實訓過程中，應嚴格要求學生尊重社會公德，培養良好的行為習慣。教師用實際行動引導學生愛護公物、遵守社會秩序、維護環境、履行社會職責，在掌握專業技能的同時，提高了學生的思想覺悟和綜合素質。

4結語

高職院校既是高技能型專門人才培養的搖籃，又是大學生思想政治教育的主陣地。因此，如何立足高職院校自身專業優勢，進一步深化課程思教育實踐工作，將是高職院校需要長期面對的一項重要工作。