論高中語文教學中傳統文化的滲透問題

摘 要：傳統文化是一個國家、一個民族的精神體現，弘揚傳統文化是國家每一個人的使命。如何在高中語文教學中進行傳統文化滲透是一大難題，教師研究教材，把握課文內容，用科學合理的方法傳授相關知識，引導學生感受傳統文化。除了課堂教學，還應在課外實踐和豐富的教育活動中滲透傳統文化，并鼓勵學生自主研讀文化經典，在興趣基礎上，感悟傳統文化的魅力。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.063

傳統文化是一個國家重要的文化精髓和精神財產，在教育教學中，國家一直強調傳統文化的滲透，因此，在高中語文教學中滲透傳統文化是重要的教學任務。但據調查分析，很多高中學校在語文教學中傳統文化滲透不明顯，輕視文化經典教學的現象屢見不鮮。做好高中語文中傳統文化的滲透工作，需要找出目前這方面存在的教學問題，科學制定改進措施。

一、高中語文教學中傳統文化滲透的現狀

（一）高中語文教學中對傳統文化的教學不夠重視

隨著經濟的發展，越來越多的外來文化開始與傳統文化相碰撞，沖擊著學生的心靈，也對我國的傳統文化造成了一定的影響。這種現象反映到高中語文教學中，就是人們對傳統文化中的古詩詞難以掌握，對一些國學經典感到生澀難學，教師也沒有引起足夠的重視，只對這些傳統文化經典進行淺析，沒對學生做出嚴格要求，學生很容易產生學完即忘的情況。對于一些經典的傳統文化思想，教師也沒有引導學生掌握，從而滲透到學生心里的意識。

例如，在高中名著《論語》導讀中，提到了孔子對“禮”的重視，以“禮”緩解調節社會矛盾的思想，教我們要做個懂“禮”的人，這種以禮待人的傳統思想一直是被人們所推崇的，但在現在的高中語文教育中，這種思想涉及不多，“以禮待人”在日常生活中體現得不夠理想。

（二）教師教學素質偏低，導致語文教育中無法滲透傳統文化

高中語文教學中，一些語文教師在傳授傳統文化知識的過程中使用單一、固定的教學方法，沒有經過深入研究，沒有采取合適的教學方式，以至于在教學時，學生往往只能看到文章反映出來的表面東西，感受不到其中蘊含的深層的文化內涵與精神意蘊。學生學習課文感到枯燥乏味，缺少探究的興趣。

二、高中語文教學中傳統文化滲透的有效途徑

（一）運用多種方法滲透傳統文化

語文課堂是教師傳授語文知識，學生接受傳統文化熏陶的重要場所。因此，教師要把握好課堂教學時間，利用有限的時間，引導學生感受課文中蘊藏的傳統文化內涵。傳統文化的滲透，對教師提出了較高的素質能力要求，教師要深入研究教材，領悟其中蘊含的傳統文化內涵，結合學生的實際情況，采取合理的教學方法，激發學生學習興趣，引導他們感受傳統文化。例如，可以利用多媒體以圖片、音頻、視頻的方式將課文中的傳統文化表現出來，可以是古詩詞朗誦音頻展示，可以是相關的文化節目，如《百家講壇》的視頻展示。利用多樣的教學方法活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。另外，對于詩詞歌賦這類的傳統文化，要加強課堂朗誦，在朗誦中體會其中蘊含的思想情感。

（二）課外實踐中滲透傳統文化

僅僅依靠課堂教學難以實現語文教學中傳統文化的滲透，還要與課外實踐相結合。教師可以根據課文內容，讓學生進行思考，課后實踐，然后在下一堂課展示實踐結果，教師進行指導。例如，在學習《包身工》時，教師可讓學生自由分組，分段進行角色扮演，然后課堂展示淺談思想情感，小組互評。傳統文化的滲透是長遠的，是多方面的，除了需要課堂中教學滲透，課外實踐滲透同等重要。利用假期，教師可以向學校申請校外傳統文化體驗，征得同意之后帶領學生游覽名勝古跡，參觀以前文人墨客生活過的地方，身臨其境地感受文化氣息，熏陶思想。

（三）組織語文教育活動

基于促進語文教學中傳統文化滲透的目的，學校可以組織相關的語文教育活動。例如，安排教學講座，以名師的語言感染力和思想情感流露影響學生。還可以組織文化交流會、詩會、朗誦大賽等。教師需要鼓勵學生積極參加，在競賽中給予學生科學指導。通過多樣的教學活動不僅能讓學生更好地感悟傳統文化，還能極大程度地激發學生學習傳統文化的興趣。教育活動以學生興趣為前提進行科學設計，學生在教育活動中進行思考、想象、體味。

（四）引導學生自主學習，鼓勵學生自主閱讀賞析

我國有豐富的文化資源，僅靠課上挖掘、教材學習是難以全面實現的，因此要發揮學生的自主學習能力。教師要合理安排教學，為學生預留自主學習的時間。可鼓勵學生根據自己的興趣愛好研讀文學經典，針對疑惑進行圈畫標記，然后借助教師、學生的幫助解決疑問。在自主研讀中，學生的主動性得到體現，興趣得到提高。班級內可以組織傳統文化交流會，學生定期針對自己感悟到的文化內容、文化思想、文化情感進行探討，同學給出建議，教師給予指導，并對學生的思想感悟給予肯定。

總之，教育教學作為弘揚傳統文化的主要途徑，廣受社會關注，語文教學要積極思考策略，以使傳統文化滲透切實落實在高中語文教學課堂中。

參考文獻：

[1]包世強.高中語文教學中傳統文化的滲透[J].西部素質教育，2017，3（5）.

[2]武育新.芻議高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中國校外教育（下旬刊），2015（10）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：李瑞華（1978.10— ），男，漢族，中學高級，研究方向：高中語文教學。