在幼兒園中開展兒童音樂劇的實踐研究

張軍龍

摘 要 幼兒教育越來越受到大家的重視，兒童音樂劇也逐漸融入到幼兒園的教育中去，并發揮著無法代替的作用。音樂劇是一種新型的教學方式，它是音樂和舞蹈等多種表演方式有機結合的一種教學模式，將音樂劇融入到幼兒教育中，可以激起孩子們的學習興趣，增強孩子們的自信心，使孩子們的身心得到全面發展。音樂劇對孩子的成長有著極其重要的的意義，所以本文就來分析研究在幼兒園中開展兒童音樂劇的實踐，提出一些建議和策略，希望孩子們能更好的成長。

關鍵詞 幼兒園 兒童音樂劇 實踐研究

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A

我國素質教育改革不斷深入，幼兒教育的重視程度也越來越高。音樂劇作為一種集音樂和舞蹈為一體的表現形式，也融入到了幼兒園的教學中去，不僅大大提高了孩子們的學習興趣，促進了孩子們的全面發展，而且對于孩子們手足協調能力和表現能力都有很大的幫助。因此研究幼兒園中開展音樂劇的實踐工作有著深遠的意義。

1兒童音樂劇的內涵及藝術特點

兒童音樂劇是以大家耳熟能詳的童話故事和神話故事等為內容基礎，在舞臺劇的基礎之上，融入音樂和舞蹈形成的一種新的舞臺表現形式。比如說1997年在美國百老匯的《獅子王》，《綠野仙蹤》的前傳《魔法壞女巫》，2010年上演的《瑪蒂爾達》（Matilda），還有幾乎家喻戶曉的《阿拉丁》音樂劇等，都曾以或影視，或小說，或歌劇等不同藝術形式為大家所熟知，但是以音樂劇這種新的表現形式呈現在人們的眼前時，得到了不同尋常的效果，深受觀眾們的喜愛。正是因為音樂劇獨特的藝術特點，才能擁有空前絕后的表演效果。它具有音樂和舞蹈等各種藝術形式有機結合的綜合性，給觀眾們帶來了很大的視覺沖擊。

兒童音樂劇不僅綜合性強，而且表演形式有著多元化的藝術特點。前邊已經提過，音樂劇是將音樂，舞蹈和歌劇融為一體的藝術形式，但是音樂的唱法不止一種，有古典唱法，也有通俗唱法，舞蹈也不局限于單一的表現形式，可以是爵士舞，也可以是芭蕾舞。所以說，音樂劇創作空間很大，可以用不同的表現形式來增強兒童音樂劇的表演性。

2幼兒園中開展兒童音樂劇的意義

2.1有助于幼兒展現審美理念

在幼兒園中開展音樂劇，有利于幼兒展現審美理念。在欣賞音樂劇時，可以同時感受到音樂和舞蹈的美麗，給孩子們帶來視覺上和聽覺上的巨大沖擊，絢麗的舞臺，五彩的燈光，時而靜謐、時而激情的音樂，時而輕盈優美、時而婀娜多姿的舞蹈，給孩子們帶來了一個全新的世界，很大程度上展現了孩子們的審美理念。

2.2有助于調動幼兒的積極性

兒童劇的表現形式是全新的，表現內容多以童話故事和動漫人物為主，這都是孩子們最喜歡的，所以說將音樂劇這種表演形式融入到課堂教學中，營造了一個活躍的課堂氣氛，大大調動了孩子們學習的積極性。

2.3有助于發掘幼兒的個性特點

在排練兒童音樂劇時，由于音樂劇的綜合性，孩子們可以自由選擇歌唱，舞蹈，旁白閱讀等，充當適合自己的角色，這樣有助于發掘幼兒的個性特點，使得孩子們發現自己所擅長的領域，對孩子們以后的個性發展有著深遠的意義。

3幼兒園中開展兒童音樂劇的措施

3.1挖掘教學內容，引導幼兒體驗百態人生

發掘出的教學內容要注重道德性和具有豐富的內涵，結合生活場景，引導孩子們體驗百態人生。進行幼兒音樂劇創作時，要結合新教材，結合孩子們普遍欠缺的品質進行改編，這樣不僅提高了孩子們的綜合素質，而且也逐漸加強提升了孩子們的思想道德情感。

比如說，進行《小青蛙找媽媽》音樂劇的創作時，我會特別提到：“小青蛙在跟媽媽出去散步的時候走散了，小青蛙該怎么辦呢？如果你是小青蛙，你是哇哇大哭呢？還是會冷靜下來，尋求幫助呢？你又會對別人說什么，來得到別人的幫助呢？你又該以怎樣的語氣和表情來求助呢？你又該向什么人求得幫助呢”首先要給予適當跟組討論時間，然后請他們上臺表演，這樣可以很快地融入角色，他們找不見媽媽，冷靜下來，而不是娃娃急得大哭，應該積極的去找警務人員，說明情況，告訴警察自己的信息，用急切且冷靜的神情教會其他孩子們遇到困難應該怎么做，表演的情真意切，會使孩子們印象深刻。在音樂劇的教學過程中，融入德育教育，有利于孩子們良好心態的發展。

3.2教學內容與音樂劇融合，凸顯幼兒的主體地位

制定教學內容時，要將音樂劇融入進去，在兒童音樂劇的設計和排練中，要凸顯幼兒的主體地位。

在選擇劇本時，選擇的音樂背景多為孩子們熟悉的簡單短小的歌曲，比如說《小紅帽》和《小烏鴉愛媽媽》等，都是很好的題材，趣味性和故事性兼備。當然也可以發揮孩子們的主觀能動性，自己編寫劇本，然后和老師共同修改，在老師和孩子們的共同努力下，創造出一個完善的劇本。

劇本敲定后，將孩子們合理的分為音樂組，舞蹈組，道具組和后勤組等，充分發揮孩子們的個性特點，每個小組還要選出一個組長，發揮帶頭模范作用，在這個過程中，老師需要善于觀察，發現孩子們的優點和長處。

選擇配樂要遵循符合劇情需要，貼近個人生活，這項工作也需要老師和同學們一起配合，而且也可以根據劇情需要自行改編歌詞，調動孩子們的創造性。道具的制作要在老師的指導下，由學生親自制作，增強孩子們的動手能力，排練過程中，老師需要善加引導，培養孩子們的團隊合作能力。

4小結

總而言之，一部好的兒童音樂劇需要老師和孩子們通力合作，寓教于樂，通過劇本設計，配樂選擇，道具制作和排練等一系列過程，培養孩子們的動手能力，創作能力和團隊合作能力，促進兒童身心健康的全面發展，了解這個世界的真善美，給孩子們創造一個美好的童年。

參考文獻

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