當代音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀與對策

荊嫄

【摘 要】 本文針對當前音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，提出了改進當代音樂教育的對策建議：要提高對音樂教育的正確認知;加強對新媒體資源的有效運用;注重理論與實踐的結合;重視對音樂教師進行系統(tǒng)培訓;切實轉變教學方式，以提升音樂教學成效，進而推進我國教育事業(yè)健康發(fā)展。

【關鍵詞】 音樂教育;發(fā)展現(xiàn)狀;對策

黨的十九大報告指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這充分體現(xiàn)了教育在我國社會發(fā)展建設中的重要位置。音樂作為一門藝術，對提高人的素質、陶冶情操、啟迪智商等都具有非常重要的作用。而音樂教育作為各大院校教育的一門基礎學科，是實施美育的重要內容和重要手段。近些年來，隨著社會的進步和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，音樂教育越來越受到人們的青睞，在不斷的發(fā)展過程中取得了一些令人矚目的成績（如在科研、教育等方面取得的成績顯著），音樂教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展，但同時也存在各種各樣的問題，如對音樂教育認識不足、忽視理論知識教育、不能有效運用新媒體技術等。本文將對這些問題進行分析，并據此提出相應的改進建議，以改善我國當代音樂教育中的不利因素，進而推動音樂教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展。

一、當代音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國當代音樂教育發(fā)展經歷了從無到繁榮的發(fā)展歷程，在繁榮發(fā)展的背后，也存在一些不容忽視的問題，具體表現(xiàn)在四個方面：

1、欠缺對音樂教育的正確認識

音樂作為一門基礎學科，在當前高校音樂教育中的重視還不夠，缺乏一個客觀、全面的認知。很多學校僅僅將音樂作為一門選修課程，并單純地認為音樂教育就是唱歌、跳舞、匯報演出等諸如此類的活動，缺少對音樂課程進行系統(tǒng)、專業(yè)的劃分和教育規(guī)劃。隨著社會競爭和就業(yè)壓力的日益激烈，很多學生只把音樂作為一種興趣愛好而不予重視，這在一定程度上阻礙了當代音樂教育事業(yè)的改革和良好發(fā)展。

2、缺少對新媒體的有效運用

運用新媒體進行音樂教育的輔助教學是音樂教育改革的必然趨勢。在高校音樂教育中，有效運用新媒體技術教學，不僅能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，還可以更好地運用優(yōu)質教育資源，滿足音樂教育的需求。而當前還存在一些學校在音樂教育中缺乏合理有效地運用新媒體技術，對新媒體資源的投資力度大不，導致教學設備不夠完善，無法滿足新時代的教育要求。

3、忽視理論教育

當代音樂教育普遍存在的弊端是音樂教育過于注重實踐技能的教導，而忽略理論知識的傳授。很多音樂教師在教學過程中過于重視對實踐技能的傳授，如教導學生如何才能將各類曲子彈奏的更加完美動聽，如何使自己的嗓音更加優(yōu)美動人，從而提高學生的專業(yè)水平。而且很多學生學習音樂的目的也只是為了獲得各類級別證書，對音樂并不是出于真心喜愛，所以他們也更加注重實踐技能的掌握。然而，音樂最重要的是感情的抒發(fā)、心境的提升，如果缺乏相關的理論知識，對音樂的發(fā)展史和各類音樂文化不了解，那么在彈奏過程中也只是簡單的技巧展示，不帶有任何感情，缺乏強烈的感染力，這樣的音樂沒有意義，也不利于音樂教育的長遠健康發(fā)展。

4、教師缺乏訓練指導經驗

當前，很多高校都是通過招聘專業(yè)的音樂人才來開展音樂教育教學工作的，學校認為通過專業(yè)才人的言傳身教和知識傳授就能夠提高學生的音樂專業(yè)成績。然而，事實并非如此，專業(yè)的音樂人才在自己的專業(yè)方面擁有專業(yè)的話語權，但是一些老師卻缺乏相關的實踐指導經驗，不知道對學生進行如何指導，也許他們可以自行完美地對《月光奏鳴曲》進行演奏，但是卻無法對學生彈奏《月光奏鳴曲》時出現(xiàn)的問題進行有效解決。由于指導經驗的缺乏，既不利于學生專業(yè)水平的提高，又阻礙了當代音樂教育事業(yè)的順利發(fā)展。

二、改進當代音樂教育的對策建議

新時代下，加強高校音樂教育至關重要。然而，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，導致音樂教育在發(fā)展過程中存在一些不足和問題，對此問題，我們要給予重視之外，還要積極探尋出相應的解決對策，以實現(xiàn)我國的音樂教育事業(yè)向著新的、健康的方向發(fā)展。

1、提高對音樂教育的正確認知

高校要提高對音樂教育的正確認知，要從理念上重視音樂教育，做好對音樂教育的改革和創(chuàng)新工作，做好對音樂教育課程的系統(tǒng)、長遠規(guī)劃，提升高校音樂教育教學的總體質量水平。通過音樂教育不斷培養(yǎng)學生的審美情趣、陶冶情操，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。對于學生，教師要加強正確引導，讓他們明確音樂教育的重要作用，轉變他們只把音樂作為特長被動學習的片面觀念，不斷激發(fā)他們對音樂學習的興趣和能動性，促進學生的身心健康全面發(fā)展。

2、加強對新媒體資源的有效運用

新媒體時代下，高校教育教學改革的重點是對傳統(tǒng)教學模式進行調整。在音樂教學中，教師應當轉變傳統(tǒng)觀念，明確新媒體資源的各種優(yōu)勢，并在音樂教學中合理有效地將新媒體技術運用其中。同時，高校還應當有意識地引導音樂教師對新媒體教學的興趣，開展相關方面的課程培訓，幫助音樂教師提高運用新媒體技術的實踐能力和水平。此外，教師個人也應當進行自我訓練，主動了解新媒體技術的各種優(yōu)勢，多練習，提高自身的計算機操作能力，從而更好地將新媒體技術運用到音樂教育中去，提高音樂教學質量。

3、注重理論與實踐的結合

不管是中小學音樂教育、高校音樂教育還是音樂特長班教育，都屬于當代音樂教育的范疇。在音樂教育過程中，音樂教師要注重理論與實踐的結合，實踐是向學生傳遞表達技巧，理論知識能夠促進學生心境的提升。具體而言，學校首先要開設專門的音樂理論課程，激發(fā)學生對音樂理論知識的學習。同時，由于理論知識大多數都是比較枯燥無味的，容易讓學生產生厭學的心理，因此，為了提高學生的學習興趣，教師可以通過在音樂理論課程的講授過程中穿插一些音樂史上的名人軼事，如：音樂奇才莫扎特在剛剛學會走路的時候就表現(xiàn)出了對音樂的強烈愛好，當他四歲的時候，就可以彈奏撥弦古鋼琴，六歲開始作曲，八歲時寫下第一首交響曲，十一歲寫下第一首清唱劇，十二歲寫下第一部歌劇，十四歲指揮了該歌劇的十二場演出，通過名人軼事的成功事跡不斷激發(fā)學生對音樂理論知識學習的興趣，從而也有利于教師對音樂理論知識的傳授。

4、對音樂教師進行系統(tǒng)培訓

學校要聘請一些專業(yè)的培訓人員，結合學校音樂教師的具體情況進行培訓輔導，在輔導的過程中傳授給音樂教師表達自己內心想法的技巧，讓他們學會如何將自己內心的想法轉化為學生可以理解的語言。除此之外，還要傳授給他們如何同學生相處的技巧和方法，避免因出現(xiàn)溝通技巧不佳，而讓學生對老師產生厭煩，從而對整個音樂專業(yè)學習的厭煩。

5、轉變教學方式

音樂作為一種獨特的藝術形式，從屬于文化，而教育作為文化傳播的途徑，它的傳輸理念與傳輸形式在一定程度上決定著文化是否能夠更好地進行傳遞。所以，我們要轉變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”方式，樹立正確的音樂教育理念，突出學生的主體地位，注重學生之間的不同差異性，結合學生的不同情況確定授課的難度，而不是向學生強行灌輸相關知識，導致學生不求甚解。同時，還要轉變教學方式，結合國外先進的教育體系，建立一個具有我國民族特色的、規(guī)范的、系統(tǒng)的音樂教育體系。

三、結語

當前，音樂教育越來越受到人們的重視。音樂教育作為高校教育中的一門特殊學科，對推動我國的音樂事業(yè)發(fā)展、開闊學生的音樂視野、陶冶學生的音樂情操、提高學生的綜合素質等都具有重要的作用。然而，受傳統(tǒng)的教育理念影響，我國當代的音樂教育還存在著一些問題，對此問題只有給予重視，并探尋解決問題的有效措施，才能有效激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高音樂教學水平，打造優(yōu)質音樂課堂，進而推動我國的音樂教育事業(yè)朝著更好更健康的方向邁進。

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