合理優化設計中職經濟管理專業教學的方法

趙珊珊

摘? 要：中職學校的經濟管理專業在當前的時代背景下面臨著更高的要求，這門專業具有較強的實用性，對其進行合理優化設計具有一定的現實意義。本文著眼于中職經濟管理專業教學中存在的問題，以此作為出發點探討中職經濟管理專業教學方法的合理優化設計方案，包括結合市場需求，與實際相結合、創新教學方法，合理安排課程、利用多媒體輔助教學、擴展學生的知識面等，不斷創新教學理念與教學模式，推動中職學校培養出來的人才滿足當前社會的需要。

關鍵詞：優化設計;經濟管理;專業教學;中職學校

一、優化中職經濟管理專業教學的重要性

隨著時代的發展，對中職的經濟管理專業提出了更高的要求，在我國中職教育不斷擴大的背景下，要求對中職經濟管理專業教學進行合理優化設計。這門專業具有較強的實用性，要求學生對經濟生活中的各種理論熟練掌握，并用于解釋各種經濟現象，掌握經濟發展的規律，所以中職經濟管理專業的教學需要著眼于當前階段現實社會經濟生活的要求。對于中職經濟管理專業的學生來說，不僅要具備扎實的專業知識和理論基礎，而且需要具備將理論應用到實際中的實踐能力、科研能力和創新能力。中職學校的老師亟需改變自身傳統教學方法，由單一的知識傳授型向著素質教育、創新教育全方位發展。為了推動中職學校經濟管理專業的進一步發展，確保這一專業滿足教育目標和社會當前對于中層次人才的需求，合理優化設計中職經濟管理專業的方法具備重要現實意義。

二、中職經濟管理專業教學存在的問題

（一）與實際就業無法接軌

中職教育規模的擴大，也就意味著中職畢業的學生需要面臨更加嚴峻的就業形勢，只有掌握扎實專業技能和具有較高綜合素質水平的學生才不會被社會淘汰，找到合適的崗位，大部分中職畢業的學生只能去一些勞動力型的工作場所。在未來一段時間內，我國的經濟發展還需面臨著持續轉型的階段，對于人才的需求范圍更加寬泛、更加多元化。所以從經濟管理專業的教學目標和培養計劃來看，培養目標過于要求精英化，沒有考慮到學生畢業后的實際就業需求，與社會用人單位的實際需求無法接軌，也就導致了學生面臨無法就業的難題。

（二）教學手段沒有及時更新

對于學校來說，要想營造良好的教學環境，教學的硬件必須及時跟上，積極改進教學方法，避免出現傳統的知識灌輸式的教學課堂，當前的中職經濟管理專業教學還是沒有結合現代化教學手段，教學效率和教學質量仍然低下。

（三）課程安排不合理

由于經管類專業實踐課程學分占總學分的比例不高，因此很多學校在課程設計上加重了理論學習的課時，而實踐技能方面的學習被忽視了。使得學生在學習過程中重理論輕實踐，造成理論與實踐不能做到優化整合。

三、中職經管專業教學方法的優化設計

（一） 結合市場需求，與實際相結合

中職經濟管理專業要明確自身的培養目標，要滿足當前社會中對于專業技術人才的大缺口，在遵循國家規定的基礎上勇于創新并付諸實踐，根據經濟管理類專業的要求，強化幾門具有較強實際應用性的課程，例如管理學、會計學、統計學和宏觀經濟學等，合理優化這些課程，增多這些課程教學時長和教學內容，其他課程也關注到實際應用性。

（二）創新教學方法，合理設置課程

經管專業更加注重的是實際應用，所以在進行教學時要充分發揮中職學生作為學習的主體地位，多用啟發式的問題來引導學生進行專業問題討論，關注學生的思維邏輯能力，與學生積極進行互動，訓練學生將經濟管理中的理論知識用于解釋經濟生活中的現象，提高學生對于經管專業的學習積極性。除此之外，在經管專業的課堂上也可以實施案例教學，用實際中發生的案例進行分析，也可以進行情景模擬教學，分成不同的角色來模擬經濟生活的運轉。

在教學過程中，教學安排必須具備一定的科學性和合理性，要循序漸進，不能一學期的難度突然加大，一學期的學習又突然沒有難度。教師也應該關注到學生之間的個體差異，與高校學生不同，中職學生在知識的接收速度上明顯放緩，所以教師需要關注到學生對于知識的實際掌握程度，同時也要關注到學生的實際需求和興趣點。如果學生普遍對經濟管理專業的某一門課程感興趣，在開設這門課程時讓學生更多地進行自主探究，積極參與相關的實踐活動。

（三）利用多媒體輔助教學

良好的教學條件和教學輔助工具是為了激發學生個體的學習興趣，首先來說，經管專業的教師需要具備較高的教學水平，利用好教學語言。語言作為知識傳播的媒介，有趣幽默的教學語言具有獨特的魅力。經管專業中的理論知識和概念相對抽象，如果教學語言單一乏味，中職學生很容易走神、無法全面理解，所以要采用豐富生動的教學語言，結合多媒體教學設備，兼具聲音、圖像、視頻等形式，刺激學生的感官神經，在概念講解上盡量做到通俗易懂，利用多媒體設備將抽象概念具象化，推動學生對于經濟管理專業的概念進一步理解，從而優化了經管專業教學方法，提高教學效率。

（四）擴展學生的知識面

在經濟管理專業當中，由于這門課程的更新較快，很多教材的編寫跟不上時代的發展，在實際教學當中不能死盯著課本知識，教師需要選取一些課外的知識進行補充。這就要求教師首先要對教材上的重點深挖，隨后選取和整理一些有價值的知識或是實時新聞、案例，讓學生在理解教材的基礎之上聯系客觀實際。教師可以選取一些歷史經濟案例，從而啟發學生對于當前經濟發展形勢的思考，例如分析歷史上曾經出現過的多次經濟危機、西歐的經濟發展等。教師也可以選取一些目前國家出臺的宏觀經濟政策，引導學生積極對一些事情進行學習、思考，從而培養出能夠滿足實際需求的經濟管理人才。

四、結束語：

當前中職經濟管理專業的教學表現出來的與實際無法接軌、教學手段陳舊、課程安排不合理等問題亟需解決，從而推動學生在經濟管理專業學習中具備較強的自主創造性，并能應用專業知識來解決實際問題，培養學生的邏輯思維能力、辨析能力和創新能力。教學核心理念和模式必須不斷創新，才能促進中職經管專業培養出來的人才符合社會的要求，滿足當前社會的需要。

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