家庭文化資本視域下管理類少數民族大學生擇業觀探析

李忠華 紀晶偉

摘? 要：就業是最大的民生，大學生群體是我國就業群體中不可或缺的重要部分。管理類大學生就業受多方因素影響，擇業觀是其就業的前提，決定了就業過程。少數民族地區的發展離不開人才，而生源地管理類大學生是區域建設的主要人力資源，本文以布迪厄的文化資本理論為指導，在深刻把握家庭文化資本理論的基礎上，進行管理類少數民族大學生的擇業觀探析，具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：家庭文化資本;管理類少數民族大學生;擇業觀

一、家庭文化資本的具體涵義

法國著名的社會學家布迪厄給出家庭文化資本的具體概念，他采用多維度、多角度對家庭文化資本的定義進行了系統深入的研究。他指出，作為一個家庭個體，針對子女在成長以及未來發展過程中，所形成的具體積累以及資源作為定義，它體現在子女發展過程中逐漸培養的興趣愛好、個人修養以及營造的文化氛圍。

讀懂理解弄通其內涵意義所在需要從三方面入手：首先，產生的場所不同，家庭是其具體形成和定義的區域，相比其他場所有著地域上嚴格意義的本質區別，子女的父母或者是其他監護人作為研究對象的主要來源;其次將家庭文化資本獨自脫離于經濟資本以及社會資本之外進行分析研究較為困難，三者之間具有緊密聯系，經濟基礎的強弱直接影響到家庭文化資本的多重要素，需要客觀全面理解;再者在不同時期、不同年代的社會背景下，擇業觀受大學生家庭文化資本的影響也隨之動態變化。

二、管理類少數民族大學生就業存在問題

（一）就業觀念局限性

管理類少數民族地區考出來的大學生，大部分為農村生源，依靠傳統的靠天吃飯的農耕生活方式，家長給予子女很高的期望，認為畢業進入穩定行業是求學的必然結果，也是必經階段。這種就業觀念對學生自身影響很大，大學畢業后把找到穩定的工作作為唯一目標，管理類少數民族畢業生在擇業時瞻前顧后，許多畢業生在擇業時缺乏獨立客觀思考的能力，過分依賴父母。

從近三年河北省內就業數據可知，管理類少數民族大學畢業生就業地域去向以河北、北京、天津為主，畢業生在選擇就業地點時優先側重家鄉所在地。但同時部分地區人才的過度飽和與市場的實際需求出現嚴重不匹配情況以后，將會面臨如就業難問題，在少數民族地區將進一步凸顯社會結構性矛盾。

（二）用人單位在選拔人才方面存在一定盲目性

近些年高校畢業生的大幅擴招，使得高校畢業生總量連續刷新歷史新高。同時伴隨國家供給側結構性改革，產業結構優化，創新驅動的實施，發展速度減緩，人才需求增速不斷減緩。加之中美貿易摩擦對就業形勢帶來不利影響，不確定和不穩定因素增加，進一步增加了畢業生就業難度。與此同時，用人單位在選人、用人方面有了更多的遴選空間，用人單位盲目追求高學歷、名牌大學（985、211）的畢業生情況屢見不鮮。

根據2015年-2017年河北省管理類少數民族大學畢業生整體就業情況，河北省內生源以省內就業和京津地區為主，主要集中在公共管理、社會保障和社會組織、制造業、建筑業、教育、衛生和社會工作、信息傳輸、軟件和計算機服務業等行業。而作為僅有一所異地辦學211院校的河北省，在人才引進方面，用人單位大部分提出985、211、雙一流要求，這也導致管理類少數民族大學生在求職過程中，缺少更多的就業機會。

三、家庭文化資本對管理類少數民族大學生擇業觀影響

（一）豐富現有家庭文化資本

整個家庭要培養良好的家風，家庭成員對內對外和睦相處，善于保持和傳承，不斷培養和豐富自身的文化資本，與時俱進，熱愛讀書，崇尚學習，勤于思考，培養學習型家庭;父母們要時刻以高標準嚴格要求自己，以自身為榜樣，做好模范帶頭作用，給予正能量，迎艱克難，帶領家庭成員共同奮進，不斷進步;同時，父母們應給予子女合乎情理的就業期望，尊重子女的個人意愿，避免制定與實際就業匹配度差異過大的期望值，同時給予子女必要的情感支持。

（二）科學引導，合理選擇

政府應不斷制定落實積極的優惠政策，因地制宜，合理傾斜，注重引導，保持平衡。例如在高考招生、研究生招生方面，逐漸落實少數民族地區接受良好平等教育資源的權利，提高錄取人數比例。然后在社會媒體方面，堅持正確導向，創造積極的氛圍，加強對社會弱勢群體家庭及成員的關愛、關心、關注，不斷推出就業創業扶持條件，對少數民族家庭大學生給予幫助。

高校要加強對學生的職業教育，積極引導，在大學生活中關注管理類少數民族大學生的點點滴滴，注重同其的溝通交心交流，同時要建立一支專業化、專家化的職業指導教師團隊，適當組織各種豐富多彩的社會實踐活動，加強同管理類少數民族大學生以及學生家長間的溝通交流，有針對性的解決管理類少數民族大學生就業問題;充分利用“互聯網+就業”，建設線上線下服務平臺，切實加強就業創業教育，不斷優化校園環境，繼續深化教育改革，科學引導，促使其順利就業。

參考文獻：

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