淺析我國管理會計人才培養現狀和對策

王雯鈺

摘? 要：管制會計專業人才隊伍建設是國家人才戰略與政策的實施。符合新形勢下會計專業職能轉變的要求。目前，我們國家高等教育機構管制會計專業人才短缺。公司仍處于會計，統計與分析管制模式，嚴重影響了公司的決策效率與治理效果。本文對我們國家大學管制會計專業人才栽培進行了分析與研究，并提出了解決方案。

關鍵詞：大學;管制會計專業;人才栽培;近況與辦法

一、面向應用型會計專業人員的近況

（一）專業課目設計概述許多大學會計專業包括公共基礎。

除了公共課和必修課目外，許多大學會計專業在類似課目中也有相似之處，如財務管制，審計與資產評估。許多專業基礎課目與專業必修課目是相同的。在實踐教學中，大多數大學都設有專業實習與畢業論文設計，畢業論文是需要基于實證數據分析的論文。

（二）專業就業近況總體而言，大中城市基礎會計專業人才市場供不應求

中小城市會計專業人才短缺，很多公司無法招聘到財務人員，更多的城市對于高層次的與國際高端會計專業人才更加短缺。大學會計專業人才結構不平衡。會計專業的行業具有不同程度的會計專業人才需要與供給不平衡的情況。會計專業人才栽培模式的改革已經達到了前所未有的迫切的程度。市場上普通的會計專業人才是供過于求的，而復合型高端會計專業的人才短缺已成為我們國家的大學急切需要反思的一點。

二、應用會計專業人才栽培中存在的問題

（一）中國的會計專業課目設計不科學

審計，資產評估，財務管制等專業課目已成為大學建立的熱門專業。這些專業在課目設計與人才栽培目標方面具有一定的相似性。例如，在專業課目中，有審計、管制、西方經濟學、統計學與金融學等課目。而這些類似的專業就業方向也會有部分的重疊，主要集中在金融部門、銀行證券機構、會計師事務所、公司等方向。大多數大學專注于會計專業的理論知識與相關技能的灌輸，而忽略了市場所需的各種綜合實踐技能的栽培。

（二）專業能力的栽培和會計行業的就業方向不匹配

會計專業人員應該有有更多的就業方向，市場競爭激烈，大學栽培的專業人才與市場需要不相稱。復合型高技能會計專業人才短缺，會計專業人才層次與市場有效需要脫節。實際操作經驗對會計專業至關重要。

目前，“互聯網技術+”已逐漸融入多個行業，并日益成為專業發展的必由之路。 “互聯網技術+金融”是會計專業與時俱進、簡化信息時代會計專業工作的創新產品。在這個時代的背景下，依靠互聯網技術實現大數據信息技術與傳統會計專業產業的結合已成為時代不可阻擋的趨勢。會計專業人員的工作能力受到很大挑戰。對于會計專業人員的信息技術要求越來越高。它要求會計專業人員使用信息技術來執行相關的會計專業職能。財務重點已從原始會計專業變為財務分析，財務預測與財務決策，使會計專業人員能夠給公司增加價值和滿足公司的要求。

（三）實踐教學環節是提高學生工作能力的重要因素

實踐教學是引導學生培養實踐意識與創新思維，鼓勵學生吸收理論知識并將理論知識轉化為實際應用能力的重要舉措。大學實踐教學活動主要包括基礎課目實踐，校園專業課目實踐、校外專業實踐、畢業論文設計與科技創新活動。大多數大學都認識到實踐教學在栽培高素質會計專業人才方面的重要作用，都增加了配套資金的投入。

三、管制會計專業人才栽培的原因

（一）大學的公益性導致學生缺乏追求目標，人才建設環境差。

公立大學是公益性機構，主要發揮社會效益。與公司不同，大學的資金來源主要是財政撥款，人事資金由政府撥付。因此，大學財務人員缺乏盈利沖動，失去了改善財務的主動權，導致會計專業人才的管制環境惡劣。

（二）學校管制層對管制會計專業的理解不到位，財務部門不參與。

財政部門參與學校的各種經濟活動，特別是資金與工作機構的建立有關的各種事項。但是，財務部門的作用主要是會計專業數據統計、評估標準判斷、各種事項的資金來源解決，主要依靠已形成的財務數據與現金流量，管制會計專業信息受制于財務報告系統。計劃與周期的驅動因素，提供太晚，沒有太具體的內容，遠遠不同于管制會計專業的計劃與控制決策。

（三）缺乏激勵機制，管制會計專業人才的評價標準不明確

大學人員的評價機制一般針對教師，對行政人員的評價基本上處于“完成自己的工作”與“無過失”的評價標準，形成管制會計專業人員“做”的越來越少了。其次，人事部門管制會計專業人才的目標不明確，有的甚至采用財務管制人員的評價標準。在管制會計專業人才隊伍建設中，不可能區分中小學，導致管制會計專業人才的方向不明確。

（四）管制會計專業人才栽培是被動理論學習，缺乏實際操作機會

管制會計專業的繼續教育大多是被動培訓。培訓主要是為了滿足職稱評聘與招聘的要求，不能接觸到管制會計專業的系統研究。管制會計專業是一門與實踐緊密結合的學科，側重于實際操作能力。大學管制會計專業人才隊伍建設環境惡劣，缺乏崗位輪換機制，實踐機會微乎其微，缺乏專業判斷與綜合管制能力。

四、建立與完善管制會計專業人才管制體制的辦法與建議

（一）注重管制會計專業人才，建立健全的人才測評體系

國家應重視管制會計專業人才的管制，特別是復合型會計專業人才的栽培。會計專業人員不僅要掌握基本的會計專業理論知識與專業技能，還要了解公司的整體業務狀況，如工作流設計、產品質量管制、戰略管制等，參與公司的運營與決策。 管制會計專業不僅在封閉的環境中對公司進行會計專業處理，還與其他部門溝通，深入了解整個公司的運作，參與公司的管制與決策。

同時，國家有關部門應根據社會需要建立與完善會計專業人才評價體系。我們需要建立一個高素質的管制會計專業人才評價標準，即什么是高素質的管制會計專業人才，什么是高素質的管制會計專業人才的具體工作職責，以及如何評估與衡量管制會計專業人才。

（二）充分發揮大學主體地位的作用，改革會計專業人才栽培體系

中國管制會計專業人才的管制主要依靠高等教育機構。由于我們國家大學栽培管制會計專業人才的相關制度還不完善，大學不能栽培出高素質的社會管制會計專業人才。鑒于以上情況，首先要結合人才的社會需要，加強管制會計專業的理論研究，運用科學的理論指導會計專業課目改革與師資隊伍建設，栽培優秀管制人才和社會會計專業人才。加強教學內容改革。在設計講座內容時，有必要加大改革力度。除了教授學生專業會計專業的基本知識外，還應教授他們的管制，統計，經濟學等相關知識。再次，通過公司實踐，外部輔導員栽培學生。這種方法使學生能夠獲得最前沿的知識，結合理論知識與商業實踐，并升級新技能，以滿足管制會計專業的社會要求。

（三）加強管制會計專業的繼續教育

會計專業需要接受繼續教育并提高他們的專業技能與素質。國家有關部門要建立健全的繼續教育體系，加強在職管制會計專業的繼續教育，建立組織機構，盡快開展繼續教育的內容與具體的時間。具體來說，可以采用專業知識教學，情景練習，現實生活模擬等。當然，不同層次，不同能力的管制與會計專業人員應根據具體情況選擇不同的培訓方法，提高他們的理論與技術知識、專業技能與管制能力。總之，要繼續教育，使已經在職的會計專業盡快實現從傳統會計專業向管制會計專業人才的轉變，使會計專業人員不斷重塑知識結構與能力結構，與時俱進的時代，變得發展與適應，滿足社會需要。

五、結束語：

綜上所述，我們國家人才栽培體系仍存在一些問題。從建設管制會計專業人才評價體系出發，發揮大學作用，改革會計專業人才栽培體系，加強會計專業人員管制，提高會計專業水平，滿足社會需要。

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