核心素養如何滲透在小學體育與健康課堂教學中

彭興吉

摘要：隨著教育模式的不斷改進，核心素養的概念逐漸擴展到教育教學內容中。在學科發展的課程中引入核心素養不僅促進了知識的進步，在社會發展方面，同時提高了學生對未來社會的適應能力。小學基礎教育階段，體育課程側重于學生身心的全面發展，核心素養概念提高了體育教育領域的教學目標。隨著新課程標準的改變，中國教育體制改革的步伐加快，素質教育成為教育改革的重要組成部分。小學體育和健康教育中的素質教育不僅要符合當前的發展要求，還要提高小學生的綜合素質。本文研究的目的是分析素質教育在基礎體育教育中的重要性，分析基礎健康教育中素質教育的方法。

關鍵詞：核心素養;小學體育;健康課堂

引言

由于傳統的考試教育觀念的影響，一些學校和教師對體育與健康課堂不太感興趣，體育課過于正規化，嚴重影響學生的身心健康。在新時代和新的教學背景下，素質教育為體育教育提供了方向，體育教育和健康教育成為素質教育的關鍵環節。因此，傳播核心素養對基礎教育，尤其是體育和健康教育具有現實意義。

一、小學體育與健康教學中核心素養的重要性

在新課改的影響下，中國教育打破了傳統的應試教育模式，如今的教育體系正努力實現廣泛的素質教育。這一巨大變化對教育業產生了重大影響，核心素養正在成為當前教育行業最重要的問題，教育行業需要盡快解決此難題。中國目前的社會發展離不開中國乃至各國的大規模的高素質的綜合性人才。因此，小學必須履行與素質教育相關的重要任務，以便所有的學校都能提供優質教育。為了確保小學教育方向的科學性，教育方式應改變傳統的應試教育模式，提出素質教育的教學方針，并努力提高執行力，對學生的素質培養提供了良好的基礎。最新研究結果表明，教學的多樣化可以提升教育質量，靈活多變的教育模式方便學生來學習。此外，素質教育可以避開傳統教育的弊端，并促進小學體育教育的進步。教學過程中，教師應將良好的核心素養應用于實際教育，總結和歸納體育與健康教育的課堂經驗，為今后的小學體育與健康教育提供良好的基礎。

二、小學體育與健康教學中的素質教育滲透方法

1、確定學生主體地位

在小學階段，學生對世界，生活的價值觀有一個初步的觀點。因此，當體育老師教學生時，他們會有某種叛逆的心理，教師在與學生交流時應該考慮這種問題。教師通過尊重學生的同時，還要理解他們的真實想法，做到與學生平等交流和溝通，營造體育與健康課的良好教育，努力營造和諧的體育與健康課程氛圍。

2、轉變傳統的教學觀念

為了實現核心素養的傳播，必須改變傳統的教育、教學方法，傳統小學授課方式的教學理念和教育目標僅限于成績，在對學生的體育鍛煉的自主性培養時發現了問題，大多數教師缺少思考問題和解決問題的能力，同時對培養學生創新思維的能力也有不足的表現。初等的體育與健康課程與其他類型的文化課程不同，旨要將實踐教學與理論教學相結合，因此對學生的實踐能力尤為重要。因此，學生在課堂中獲得基本的知識技能后，可以根據學生的興趣和學生的動機做出課外設計。補充體育和健康教育的教學方法可以增強學生對體育鍛煉的熱情，幫助學生積極了解體育和健康的重要性，培養良好的生活習慣。

3、創新教學評價機制

核心素養在基礎體育教學中得到滲透，而且沒有完全使傳統教育方法失效，可以通過傳統的體育評估方式對學生進行體育教育和健康教育的測試。然而，創新和改進必須以傳統評估為基礎，傳統評估不僅包括教師的教學成果，還應包括學生的實際學習狀態和解決問題的能力。初級體育和健康教育可以幫助老師開展多元化的活動，改善學生身體與健康的發展，并向學生傳授實用的運動技能。在評估和測試體育與健康教育的效果時，為了從客觀的角度獲得公正、真實的評價結果，應采用合理和科學的評估機制。通過對體育與健康教學成果進行綜合分析，同時改善和提高體育與健康教學的綜合成果。因此，在體育與健康教學課程中，教師應運用科學的評價方法和創新的教學評價機制，將小學體育與健康課程發展為良性循環。

4、合理的選取教學內容

教師選擇合適的課程內容，可以對學生的身心健康有積極的影響。但是，如果不能合理的選擇教學內容，最終的教學效果會是目標的一半。因此，教師需要采取嚴謹的態度在體育與健康課程中選擇合適的教學內容。選擇內容時，您可以參考以下原則：課程內容以體育與健康的課程為主要目標。其次，教師應根據學生的愛好和興趣，選擇相對容易設計的體育與健康教育內容。最后，教師結合素質教育的內容，實現體育與素質教育的有機結合，提高學生的體能和健康水平，從而提高學生的綜合素質。

結語

在小學傳播關于體育與健康教育的核心素養是非常必要的。核心素養的滲透不僅提高了學生的心理素質，而且提高了學生的道德標準和身體素質，提高了學生的競爭力和團結能力。因此，體育與健康課程的教師應積極改進素質教育，轉變傳統教育觀念，從而有效提高基礎教育中體育與健康教育的效率和質量。

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