新課改下高中數學教學改革策略初探

王健慧

關鍵詞： 新課改 高中數學 教學改革 策略

當前，國家大力倡導素質教育，其中就提到了高中教育.作為素質教育的重要組成部分，數學成為學生進一步深造的基礎，也是促進國家科學研究的知識基礎.因此，高中數學的教學質量不僅僅對學生的發展有著很大的影響，而且對于整個民族的長遠發展也有著很強的進步意義.筆者通過對高中數學的詳細了解，結合新課改的相關內容和指示精神，依據自身體會對高中數學教學的策略進行分析，希望能夠推動高中數學教育的不斷進步和發展.

?一、教學目標的轉變

十年課改，教育專家及一線教師也取得了很多教學經驗，教學目標也逐漸地從一維向三維進行過渡.三維目標是在一維目標的基礎上增加了對過程方法和情感態度價值觀的培養，這樣的培養方式更加人性化，對學生的能力、態度和價值觀進行了培養，充分發揮學生學習的主觀能動性，摒棄傳統的灌輸、填鴨的教學方式，將知識灌輸的教學模式轉換為學生主動參與的學習模式.

在這十年課改的過程中，學生的學習一直處于一種被灌輸的學習狀態，課程結構缺乏選擇性，教科書內容枯燥沒有成功地激發學生的學習興趣和欲望，沒有對學生進行積極的引導，教育給學生身上附加了一層限制發展的枷鎖，學習興趣不高，學習能力受到限制，不利于學生今后的發展.

在今后的教學過程中，教師應不斷地對學生進行學習方式的引導，對學生積極主動、合作探究的學習模式進行培養，充分尊重學生在學習中的主體地位，發揮學生學習的主動性，不斷地對學生鼓勵，幫助學生對其知識框架進行構建，為學生今后的發展奠定良好的基礎.

?二、突出五大能力培養

在新一輪的課改內容中，著重提到了教師對于學生五大能力的培養，即空間想象力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力.這五大能力成為了數學核心素養的基礎.在過去相當長的一段時間內，由于時間緊張且必修內容過多導致教師只能對學生進行知識的講解，沒有時間去對學生進行能力的培養，這也使學生的學習效率大打折扣.

隨著時代的發展，數學知識逐漸被運用于經濟、軍事等各個領域，數學迎來了其發展的黃金時期，數學的作用越來越重要，為現代社會的發展起到了至關重要的作用.因此，不斷加強對數學學習能力的培養，促使知識能夠與實際進行緊密聯系，是數學這門學科發展的趨勢.只有通過對能力的不斷培養，才能真正使數學知識得到牢固的掌握，從而促進綜合能力的提升.因此，高中數學為了更好地對學生的能力進行培養，在課程上安排了數學建模等活動，為學生知識的實踐提供了充足的條件.在今后的數學教學過程中，教師要注重培養學生對知識的應用能力，引導學生靈活地運用現代化的教學手段解決日常生活中的問題，從而提高學生的綜合能力.

?三、教科書的特色性與多樣性

數學是人類優秀文化的重要組成部分，其價值的體現雖然不如人文學科那么明顯，但其在歷史中的作用是不容忽視的.教師應該在日常的教學中，不斷使學生了解數學歷史文化價值的內容，使學生充分認識到數學在人類歷史發展長河中的重要作用，從而端正學習態度，樹立科學的學習觀念.

當前，隨著新一輪課改內容的不斷執行，教科書也發生了相應的轉變，內容方面更具特色性與多樣性，它不只是一本知識書籍，更是一本串通數學歷史及數學文化的書籍.教科書不斷地吸引著學生的學習興趣，使學生不斷融入到高中的數學學習生活中，取得良好的教學效果.

在新一輪課程改革的時代背景下，高中數學得到了全新教學理念的改變，這也是傳統教學理念不適應社會發展和不符合人才需要所做出的教學改革.新課改的出現，為習慣傳統教學模式的教師指明了改革發展的方向.

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