高中數學教學與多媒體的結合策略

程蕾 馬沖

近些年來，隨著教育體制改革的不斷深入，高中數學教學模式也得到了很大的變革.在信息科技不斷發展的今天，多媒體教學逐漸被應用到高中教學課程當中，有效促進了高中課程教學效率的提高.高中數學課程具有一定的抽象性和復雜性，通過與多媒體教學方式進行結合，以此來不斷提升高中數學的教學效率和教學質量，激發高中學生學習數學的積極性和主動性，使得高中學生能夠更好地學習數學、學好數學.本文主要對高中數學教學與多媒體的結合策略進行研究，通過多樣化的教學情境來提升高中數學的教學效果.

高中的數學教學內容要比初中數學教學內容的難度要大，且具有一定的復雜性和抽象性，高中學生在學校掌握高中數學知識和內容方面存在很大的局限與難度.因此，高中數學教師要突破傳統的“填鴨式”教學模式，充分運用多媒體信息技術來輔助教學，將一些抽象性強、邏輯性比較強的高中數學知識變得更加直觀化、具體化和簡單化，讓高中學生能夠更加容易理解和掌握高中數學知識，提升高中數學教學效率.下面對高中數學教學與多媒體結合策略進行研究.

?一、營造多媒體教學氛圍，激發高中生的學習激情??

高中數學本身具有一定的抽象性和邏輯性，學生在理解和掌握高中數學知識方面存在很多的局限，久而久之，學生就會失去學習高中數學的動力和激情.而在信息科技不斷發展的背景下，將多媒體教學技術運用到高中數學的教學活動當中，不斷激發學生學習數學的興趣和激情，營造良好的高中數學教學氛圍，使得高中數學課堂教學富于樂趣，促進學生更加主動地去學習高中數學知識.

例如，在進行“等差數列”教學時，教師可以將等差數列的概念及相關公式以多媒體課件的形式展示給學生.在數學教學內容中，數列起著非常重要的作用.教師可將等差數列的內容導入到課堂中來，學生在學習等差數列知識和內容后，教師可以在多媒體課件中設置一些隨堂練習題，讓學生去鞏固等差數列的知識點，然后教師要在課堂上將這些習題的解題過程詳細地在多媒體課件中列示出來，

綜上所述，高中數學本身就具有一定的邏輯性和抽象性，難度系數比較大.學生在學習和掌握數學知識方面存在一定的局限性.為了能夠更好地提升學生學習數學的效率，促進高中數學教學效率的提升，教師要將高中數學教學與多媒體教學進行有效結合，將比較難理解的數學知識點以多媒體化的形式展示給學生，這樣既能夠簡化數學難點知識，還能夠激發學生的學習興趣.