京劇進初中音樂課堂的實踐與反思

陳淑芳

【摘要】京劇是我國的國粹藝術。為了使中華民族的優秀傳統文化得以傳承，讓京劇走進初中課堂，應在充分掌握了學生自身的特點的同時開展“走進國粹京劇”課堂互動的教學實踐，最大限度的調動學生學習京劇的興趣，從而引導學生對京劇藝術的文化認同。

【關鍵詞】激發? 興趣? 京劇進課堂? 實踐與反思

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0210-02

京劇藝術是中華民族的傳統文化藝術。在文化快速流通和變更的新時代，傳統文化的延續和發展日益成為人們談論的話題。但近幾十年來，戲曲藝術逐漸從市民文化娛樂的主流地位趨向邊緣化。京劇也同樣如此，在音樂課堂中學生對京劇的興趣，遠遠低于對流行歌曲，作為一個熱愛祖國、熱愛藝術、熱愛并忠誠于教育事業的人民教師，將優秀傳統文化引進課堂責無旁貸。

一、京劇入初中音樂課堂現狀與困難

在初中音樂課堂上開展國粹——京劇的傳播和滲透，多途徑、多形式、生動活潑地開展京劇教學，使學生了解京劇、熟悉京劇、進而喜愛京劇，熱愛中華民族優秀的傳統文化，這是京劇教學的重要意義所在。但是讓京劇走進初中音樂課堂并真正收到實效，是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的過程。

為了參加區優質課，筆者設計了“走進國粹京劇”這個課題的教學設計，在設計中我覺得內容設計得非常豐富，但“走進國粹京劇”第一節課的試上讓我深深的感受到，在我們南方城市讓京劇走進初中音樂課堂并真正收到實效的不容易。在上課中只要筆者一放京劇唱段，如《貴妃醉酒》學生就大鬧天宮，視頻在放，學生在講話，真是臺上一臺戲臺下一臺戲，熱鬧無比。提問學生對聆聽樂曲的第一感受，有的學生竟然說難聽，我不得感慨萬千，國粹京劇傳承在哪？感慨之后我認真思考了對這節課如何開展課堂活動？如何互動？采用什么形式？在進行了大量的準備之后進行了一次大膽的教學實踐。

二、激發學生學習京劇的興趣的途徑

1.聆聽欣賞

從欣賞入手是一個好的選擇，使學生循序漸進地理解京劇深而博大的內涵，在這方面培養認同感和情感是非常關鍵的。

學生對京劇的認同感偏低，從某種程度上而言是因為看得少、聽的少、不了解。因此在音樂課堂上首先要營造出京劇教學的氛圍，為學生提供優秀的京劇欣賞劇目和片段，盡可能多的創設京劇欣賞的機會。面對沒有太多京劇學習經驗的普通中學學生，在教學伊始應注重以各種學生易于和樂于接受的手段，引導學生走近京劇：

（1）從京劇的頭飾、服飾、扮相入手。

（2）從感人、曲折的故事情節入手。

（3）從欣賞當代新秀演唱的京劇名段入手。

（4）從京劇喧鬧熱烈的武場伴奏樂器入手。

（5）從身邊的“小小藝術家”的表演入手。

2.體驗經典

初中六、七年級的學生正處于心理發育的關鍵期，針對這一時期學生進行京劇的教學，使他們了解并喜愛京劇不能以“填鴨式”的灌輸為主，而應以提高孩子興趣為出發點，在此基礎上引導學生形成對中華民族傳統藝術的文化認同和接受。

要在課堂上達到此目的，教師在京劇教學內容的選擇上就顯得尤為重要了。通過反復的斟酌、認真的選材，提高京劇藝術本身對學生的吸引力，是京劇進入中學音樂課堂的重中之重。鑒于六、七年級學生模仿力強、崇拜偶像喜歡流行音樂的身心特點、我選用了當代學生喜聞樂見的音樂形式——京歌入手，從《唱臉譜》、《我是中國人》到《新貴妃醉酒》《北京一夜》等近幾年流行的帶京味的通俗歌曲，讓學生邊學唱邊體味京劇的韻味，學生們很快就能學會，并能唱的有聲有色，蠻有京劇的韻味。在《蘇三起解》的教學中，我先請學生學唱了幾句陶喆的《蘇三說》，在此基礎上將歌曲的伴奏進行調整：從電聲樂隊轉變成京劇文武場，從京歌導到京戲，將京歌《蘇三說》作為京劇《蘇三起解》學唱的橋梁。實踐證明，這種教學策略在京劇課堂教學的早期，不僅能較順利的解決學生“開口唱”問題，更有助于學生了解京劇有關的知識，挖掘京劇藝術的內涵。

3.創作實踐

在京劇的戲曲舞臺上，人物的一切行動，包括最隱秘的思想活動，都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進行的，由各種打擊樂器的音響組成的鑼鼓經，起著極其重要的作用。“鑼鼓經”是中國傳統器樂及戲曲里面常用的打擊樂記譜方法，也稱為“鑼經”，主要是用鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸、堂鼓等打擊樂的聲音組合成各種不同的節奏。我以“鑼鼓經”為教學切入點讓學生感受實踐，并加創作讓學生感受“一臺鑼鼓半臺戲”、感受它一整套非常有規律的、有韻律的、科學的排列組合。通過視頻、音頻感受京劇鑼鼓經變化之快、內涵之深、難度之大，從而認識到京劇打擊樂是中華民族智慧的結晶。從京劇鑼鼓經的實踐激發了學生學習京劇藝術的興趣。

結語

京劇——中華民族的傳統文化藝術，是世界獨一無二的，是我們每個中華兒女的驕傲。而8—15歲這個特殊的年紀，是一個人樹立正確人生觀的重要階段，民族自豪感的培養也很有助于正確人生觀的形成。學生們可以通過學習京劇，來了解中國的歷史和優秀的傳統文化，也能培養孩子們從小分辨真善美的能力，樹立民族自豪感，形成正確的做人原則。但是京劇唱腔復雜，還不容易掌握。需要社會各界人士和我們中小學音樂教師的共同努力。讓京劇在我們身上得到傳承，讓中華民族的優秀傳統在我們身上大放異彩。