探析初中美術教學中如何發展學生的形象思維

潘催平

摘? 要：在新課程教學改革的過程中，對學生的綜合素質提出了更高的要求，尤其是在初中美術教學的過程中，不僅要保證學生能夠具備一定的審美知識，還要幫助學生掌握審美能力提高學生的審美水平，為此必須要加強對于學生的形象思維進行培育，讓學生能夠初步的認識美感受美。本文通過對初中美術教學中發展學生的形象思維進行分析提出了相應的策略，保證學生的形象思維得到全面的發展。

關鍵詞：美術教學;形象思維;發展策略

形象思維就是通過直觀的形象去解決思維的過程，對于美術課堂教學來說，由于大多數的美術形象都是來源于生活中的具體事物，但是卻經過出現化的提取，轉換成一種獨特的藝術形式，所以學生往往會對美術形象產生一定的審美差別導致學生的審美水平不高，為此教師可以通過讓學生對意象聯想和想象的方式，透過現象看本質，幫助學生的抽象思維得到全面提高，培育學生的綜合審美能力。在初中美術課堂教學時，教師也可以充分運用多種多樣的方式來鼓勵學生養成良好的形象思維，幫助學生的美術水平得到有效提高。

一、認真營造良好的課堂氛圍，促進學生的形象思維發展

在課堂教學的過程中，通過良好的教學環境創設，不僅能夠讓學生感受到課堂教學的魅力，而且還能夠激發學生的想象力，讓學生的形象思維得到有效提升，例如在傳統課堂教學時，教師往往會展示各種各樣的名作圖片，讓學生談談自己的感受，這樣的課堂教學方法非常的枯燥乏味。但是教師如果能夠通過創造良好的課堂環境，讓學生在音樂藝術的海洋中自由自在的想象，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且也能夠培養學生的形象思維，此外在課堂教學的過程中，教師最主要的就是尊重學生的個性化特征，保證學生的獨立人格和思想，不能夠對學生稀奇古怪的思想進行抨擊也要對學生進行尊重，只有保證教師與學生的平等，才能夠真正的營造良好的課堂教學環境，讓學生和教師可以在自由的學術討論環境氛圍下幫助學生對自己的形象思維進行合理的養成。

教師最主要的就是尊重學生，鼓勵學生，讓學生更加積極主動的參與的課堂討論之中，不僅可以讓學生展現自己的個性化特點，而且還能夠促進課堂教學的發展和創新。

二、創設教學情境，促進學生的形象思維發展

科學合理的情境也能夠幫助學生更加快速的進入狀態，激發學生的想象力，促進學生的學習興趣和學習熱情得到有效提高，教師在創設教學情境的過程中，可以通過事先課前導入的環節，調動學生學習的積極性，集中學生的注意力，讓學生對接下來的課程充滿好奇心，這樣也能夠幫助學生養成良好的形象思維，幫助學生的思維更加的活躍，另外教師還可以通過各種趣味性的語言來調動學生的學習細胞，幫助學生激發內心的創作欲望，讓學生能夠在課堂教學的過程中真正的展現自我。例如在講解京劇臉譜制作這一課時，教師就可以事先準備京劇面具，然后讓學生會京劇知識進行搶答，獲勝的學生就可以獲得一枚面具，隨意的進行創作，最后進行評比，根據學生的創作形象和創作思維進行點評，提高課堂教學的整體質量，另外教師在初中美術課堂教學的過程中，由于課本中的示范畫作都非常經典，而且具有一定的代表性，所以教師就可以利用課堂教學的時間來引導學生對這些精彩畫作進行全面的賞析，讓學生深入談談自己的感受，并且與畫作產生靈魂上的共鳴，幫助學生進一步理解藝術的魅力，此外教師還應該讓學生吸收畫作的精髓，并且運用在自己的畫作之中，鼓勵學生的繪畫技巧得到有效增強。教師還應該對學生進行積極的引導和幫助，提高學生的審美能力和審美水平，鼓勵學生更好的進行繪畫創作提高學生的參與熱情。

三、調動學生的多種感官參與，促進學生的形象思維發展

在培育學生的形象思維過程中，必須要讓學生將手、眼、腦、耳等感官進行綜合的運用，幫助學生形成立體的形象思維，并且促進學生的想象力得到全面提升，通過這樣的課堂教學方式也能夠培養學生的美術學習興趣讓學生能夠更加喜愛美術課堂，例如教師在講解簡筆畫的過程中，可以讓學生選擇自己所喜愛的動物，并且仔細的觀察動物的運動狀態和運動特征，通過把握運動細節來在整體化設計的過程中展示動物的獨特形象。這樣的設計理念也能夠有效的提高學生對形象思維的培育，幫助學生的學習水平得到全面提高。形象思維作為美術教育的本質特征，可以說沒有形象思維就沒有美術教育，只有在不斷的美術教育過程中增強學生的形象思維，才能夠提高學生的美術鑒賞能力。在課堂教學時要增強色彩教學的方法，幫助學生能夠充分的運用色彩，因為色彩對人具有非常重要的影響，通過色彩練習不僅能夠增強學生的思維形象能力和感知能力，而且還可以保證學生的視覺神經更加的敏銳，讓學生的色彩具有獨特的鑒賞能力，在美術教學過程中，通過讓學生掌握色彩的變化，能夠保證學生的作品更加的完善，并且會形成一定的視覺沖擊。另外教師還可以將色彩教學與學生的生活實際進行緊密結合，通過對家裝設計平面設計等運用色彩的領域進行深入的判斷，也能夠增強學生對色彩的應用效果。

四、結論

總而言之，在小學美術課堂教學的過程中，必須要注重對學生的形象思維教學幫助學生的審美能力和審美水平得到全面提升，促進學生的審美鑒賞能力得到有效提高。

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